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  • 简介:成长要自信,要独特。善于表现自己的能力是一种自信,自信不等于自恋,人可以又自信又谦逊。每个人都是独特的,但这种独特也是种共性,人并不因此而特别。让人特别的不是拥有才能,而是学会利用这些才能造福自己和他人。因此,不要因可能的自恋倾向而扼杀自信的培养,不要让独特只停留在独特,而要让独特成为特别。

  • 标签: 自信 自恋 青少年 误解 才能 谦逊
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  • 简介:针对少数民族青少年的语言教育,美国开发了英语能力标准、测评及教师职业学习体系,推动了该国第二语言教育从学业语言到学业素养的转向,建构了完整的学业素养基本原理,形成了学业素养发展的语境、实践以及学习方法。这种新取向对于我国的语言测试有值得借鉴的地方。

  • 标签: 多语青少年 学业语言 学业素养 语言测试
  • 简介:理查德·林克菜特已经成为一位多么杰出的电影人啊!作为保有传统技艺的彻底的现代革新者,他填补了21世纪独立审美观和大制片厂时代叙事技15之间缺失的那一环。从低成本先锋作品《都市浪人》、低保真实验动画《半梦半醒的人生》和《盲区行者》,到突破主流的《摇滚校园》,再到历史剧《我和奥逊-威尔斯》和凶杀悲喜剧《伯尼》,林克莱特已经证明自己既高产多量又兼收并蓄。

  • 标签: 《少年时代》 《半梦半醒的人生》 传统技艺 21世纪 兼收并蓄 电影人
  • 简介:农家少年圣地亚哥16岁之前在神学院受教育,因为他的父母想让他将来成为受人尊敬、收入稳定的牧师,同时也可以为家族增光。然而热爱读书的圣地亚哥受梦境的感召,想走出自己生活的村庄去别处看看。

  • 标签: 少年 奇幻 牧羊 圣地亚哥 神学院 梦境
  • 简介:从我第一次体验到那种受制于人的劳工生活,到今年二月,已经有二十个年头了。那天早上,在太阳将升未升的时候,我揣着一颗从未如此沉重的心,开始了这种新的体验。当时的我只是一个身体单薄、关节松弛的少年,着迷于爱情的不可捉摸之美,也喜欢在完全清醒的时候做做梦;但是,可悲的变化啊!

  • 标签: 《采石少年的初次上工》 英语学习 学习方法 阅读知识
  • 简介:翻阅中国的任何中文报纸或杂志,很可能你会看到大量汉字中会突然出现英文单词和字母。北京觉得受够了,最近向印刷媒体发出命令,禁止在中文文章中插入外文——特别是英语——单词、字母。

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  • 简介:经过7年干旱的蹂躏和有毒沙尘暴的窒息后.为了2008年奥运会,中国将使用火箭和化学弹对隐约浮现在其城市上空的云层进行催雨,清洗其受污染的天空。

  • 标签: 北京奥运会 2008年奥运会 预测 沙尘暴
  • 简介:项目名称:北京外国语大学英语专业(英语教育、翻译理论与实践、英语文学、语言学与应用语言学、英语国家研究)同等学力研究生培养方式:该项目通过校内开办课程研修班的方式开展,学员考核合格可获得北京外国语大学课程研修班结业证书;学员达到既定要求后可申请得国家承认的文学硕士学位。学制:课程教学时间为1.5年

  • 标签: 北京外国语大学英语 在职研 研招生简章
  • 简介:扬·马特尔的名作《少年Pi的奇幻漂流》是一个关于一艘孤船、一位落难少年,加上一只孟加拉虎在南太平洋上接受最艰难的生存考验的故事。用后现代主义文学批评理论来解读这部小说的话,书中关于少年的名字P(iπ)的选取、故事的多重多元讲述者、历险记的多版本结局设置、Pi自身对于宗教的认知与理解无不渗透着后现代主义写作特点的深刻烙印。该文试图从后现代主义写作特点的角度来解读小说,以期让读者从深层次更好的理解这个看似简单的历险记中的层深寓意。

  • 标签: PI 虚幻与现实 宗教信仰
  • 简介:英汉语存在很大差异,其中句式差异是导致双语互译时出现翻译腔的一大原因。该文试图对比英汉句式的开放性和封闭性特点,在其基础上分析《北京折叠》英译过程中句式的转换问题。研究发现:在汉译英过程中,可根据英汉句式差异采取先找出句子主干然后调整语序的方法进行翻译。

  • 标签: 开放性 封闭性 翻译策略
  • 简介:从翻译的本质特征之一文化价值的角度探讨了《北京市餐饮业菜单英文译法(讨论稿)》的文化翻译缺失现象,并佐以例证,指出了中国餐饮文化博大精深,很难有一个确定的翻译标准,而且提出了可实施的解决方案,在奥运到来之际达到双赢的目的。

  • 标签: 翻译标准 文化价值 餐饮
  • 简介:英语阅读教学是培养学科核心素养的重要渠道。基于培养'核心素养'的英语阅读教学,不仅要将重点落在教材上,还要落在提升课外阅读上。本文阐明了英语核心素养的内涵和发展,同时介绍了初中不同学段的英语阅读教学特点:初一开展课外阅读发展课程有利于激发学生兴趣,发现问题和解决问题,使其成为爱好;初二英语阅读课深度解读文本,培养学生英语思维,引导学生进行深入思考;培养其思维品质;初三阅读教学主要集中在培养学生完成多元英语阅读任务,体悟文化品格的养成。

  • 标签: 初中英语 核心素养 阅读教学 思维培养 文化品格