简介：1．bruising：殊死的，十分激烈的。2．NoahWebster：诺亚·韦伯斯特（1758—1843），美国辞典编纂者。3．skunk：臭鼬，使惨败；opossum：北美负鼠；hickory：山胡桃树；squash：压碎，镇压；chowder：〈美〉杂脍，海鲜杂烩浓汤。

简介：互联网是一个繁忙之所。国际实时统计项目的网站“互联网实时统计”显示，每秒大约有6000推特更新，4万多谷歌搜索，200多万电邮发送。[2]但这些统计数据只暗示了网络大小。截至2014年9月，互联网上有10亿个网站，其数量随着每分钟有网站消失和诞生而波动。

简介：

简介：英语学习类APP记忆模式是传统记忆模式在“互联网+”大数据背景下的创新产物,结合艾宾浩斯遗忘曲线,对比分析百词斩、扇贝单词、沪江开心词场代表的英语学习类APP的图片联想记忆模式、自适应学习记忆模式和游戏闯关记忆模式的特点,指出英语学习类APP可以从词库功能、互动功能、离线系统和操作页面三方面完善记忆模式,并提出开发考前突击模块、词汇拓展模块和量身定制记忆模式的建议。

简介：'互联网+教育'是近年来信息时代新兴的教学模式,它在某种程度上打破了传统的英语教学方式,提高了学生的学习兴趣和参与度,'互联网+教育'作为一种全新的教学方式,打造高质量的精品课程,同时优化学生的学习模式,使学生能够高效率地掌握学习知识,进而提高大学英语教学的效率和质量。该文主要通过对大学英语教学传统模式发展现状和'互联网+教育'新模式的介绍及对比,对'互联网+教育'对大学英语教学模式的冲击与挑战进行了探究。

简介：利用互联网实施远程外语教学是一项教学理念和技术上的创新,然而完全让学生在网上以自主学习的方式来学习外语,这听起来可行,但实际效果不尽理想。究其原因,首先是学生自主学习能力不强,或者他们已习惯于听老师讲课;其次,许多网上课程内容设计不够合理,内容繁多,容易使学生迷失方向。所以我们设计的远程大学英语课程就是要试图创造一个融洽的、类似面对面的语言学习环境,模拟真实课堂教学过程,增加授课内容,帮助学生在探索式学习过程中完成其知识建构,从而达到一种教与学的平衡。

简介：＂互联网＋＂时代的到来对社会各行业造成了强烈的冲击和挑战。在此背景下,＂互联网＋教育＂的理念应运而生,意味着互联网、移动互联网与教育深度融合,是增强教育创新力和生产力的具有战略性和全局性的教育变革。其对高职商务英语专业教学的各个环节也造成了冲击,使得传统专业教学的问题日益凸显,如师资力量薄弱、课程设置理论化、教学方式单一、教学方法滞后、教学资源不足等。因此,探索高职商务英语专业教学改革势在必行。

简介：在学生需求分析的基础上,收集了2007至2016年的英语四级考试真题38套,建成了四级真题语料库。利用语料库检索工具生成了高频词表。在剔除超低词频词汇和初级词汇后,通过接受性词汇测试及产出性词汇测试问卷筛选出了需要有针对性帮助学生掌握的重点词汇。针对筛选出的接受性词汇编写了高频词汇手册,建设了在线练习课程。针对产出性词汇设计、录制了微课,编配了练习,供学生在线学习。对学生学习进行过程监控,帮助学生提高词汇学习效率。

简介：春末夏初,《英语学习》(教师版)又迎来一个喜讯,2015-2016年杂志一共有60篇文章被人民大学复印报刊资料转载,成为人大复印资料重要转载来源。《英语学习》(教师版)创刊仅3年,能够在基础外语教育期刊中遥遥领先,取得如此可喜的成绩,着实要感谢给杂志提供各种无私支持的专家、教研员和一线老师朋友们.是广大专家教师为杂志献计献策,分享自己的思考和实践,让杂志成为一个高质量的沟通交流平台,

简介：Buttheyarestillastonishinglyuseful.但它们依然极其有用。阿拉伯报纸以为官方代言著称,从某种程度上说,此言不虚。比如说,随便在哪天的报纸上,都可能就会读到类似的话：“一位同伊朗外交部关系密切的人士告诉《生活日报》,‘只要对方遵守核协议,德黑兰也会遵守。’”

简介：外研社网络学术平台,整合学术著作在线投稿处理系统、在线学术著作阅读、学术著作检索、学术博客聚合、国内文献数据库检索、外语界学术会议、视频课堂等多项科研服务功能于一体,是由外研社于2010年8月启动的旨在服务于广大外语教师、外语教育研究工作者、研究生、博士生的科研学术平台。

简介：本文结合教学实际,探讨了在课堂教学的基础上,搭建开放式的网络交流平台,通过QQ空间、聊天室、电子邮箱等途径,激发学生学习英语的兴趣,辅助教师的教学,实现教学互动,最终达到培养学生的语言运用能力的目的。

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简介：本研究通过问卷调查和面谈的方式对网络平台授课方式下的日语口语焦虑现象进行了分析，研究发现，学生的口语焦虑处于较低水平，网络平台的使用有效降低了学生的焦虑程度。进一步完善网络平台功能并高效利用，将有效提高学生日语口语水平。

简介：<正>"基于TPCK理论框架基础英语学与教数字化平台及资源开发的研究与实验"(后简称为"研究与实验")是教育部全国教育信息技术研究规划重点课题。TPCK是(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge)的缩写,意思是"整合技术的学科教学知识",其中T为technology(技术);P为pedagogy(教学法实践);C为content(学科课程内容),

简介：在地方本科院校转型背景下运用ESP教学原理和方法来分析和解决大学英语课堂教学中的问题,从而实现大学英语课堂教学的EOP转向,这是当前大学英语教学改革所需的重要目标。本文借鉴EOP相关研究成果,基于微信平台来构建大学英语EOP教学环境,试图将这一教学模式进一步发展和完善,从而推动新一轮的大学英语教学改革。

简介：

简介：Moodle平台因其强大的功能,可以解决传统中职英语课堂中出现的教与学的问题,有助于英语教与学过程的信息化、教学方式的多样化,提高中职学生英语学习兴趣,养成自主学习英语的习惯。本文探讨了国内外对Moodle平台的研究及应用,分析目前中职英语教与学现状,结合Moodle平台灵活多样的功能,提出Moodle平台应用于中职英语课堂中的六大优势。

简介：国际商务公文写作是高职商务英语专业、国贸专业、报关和电子商务等专业的核心课程,是相关专业学生职业核心素养的重要体现。国际商务公文写作主要包括日常往来公文写作和业务往来公文写作,分别体现在英语应用文写作和外贸函电写作的课程中。国际商务公文写作虽然比普通的英语写作难度大,但具有一定的程式性,理论上与在线批改适应性更强。但就目前而言,智慧写作批改平台的应用主要侧重于大学英语四六级的议论文写作,鲜有涉及国际商务公文写作。该文分析了目前主要的智慧写作批改平台运用到国际商务公文写作教学中的适应性,包括优势和局限,并提出如何改进自主批改平台来适用于高职国际商务公文写作教学,以此提升学生的跨文化表达能力,培养应用型国际人才。

简介：本文在分析“翻转课堂”结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及“翻转课堂”教学理念为指导,设计建构了大学英语“翻转课堂”教学模式.在大学英语“翻转课堂”中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率.