简介：从对言语活动的行为本质属性出发,阐述了言语行为框架及其形式、功能、情景间的运作规律;以此为观照,作者对翻译过程与译本特征开展了讨论,结果表明:由于翻译这一言语行为较之于原文创作时情景的改变,译者与作者在不同社会文化环境涵化下形成的不尽相同的经验与价值观,以及译者的主观性因素作用和贯穿于原文解码和译文编码之始终,这样译本无论在意义(功能)上还是言辞表征(形式)上都常常与原文不完全一致。就文学翻译而言,基于如上的原因和文学的本质与语言个性,文学作品的复译就应运而生,不同译本呈现出面貌上的千人千面并不足为奇。但另一方面,文章从对不同译本的具体分析,论述了文学翻译并不是"怎么样都行",而是在"原文"制约下的"创造性叛逆"——忠实于原文神韵、精神和意旨,而不是拘泥于对原文字眼的亦步亦趋。

简介：对于外语专业的学生来说，文学阅读不只是指高年级开设的文学课程．它也包括低年级学生必须进行的对大量文学简易读物的阅读。在传统的外语教学中，文学阅读占有非常重要的位置，文学作品在外语教材中占有很大的比重。当时对文学的推崇是以文学本身为目的的，但也为提高学生的素养起了一定的作用。70年代，美国社会语言学家DellHymes所著的(论交际能力)(OnComunicativeCompetence)一书对外语教学产生了转折性的影响。

简介：诸多实验和经验表明,中国英语学习者尽管英语语言水平较高,但是实际交际中却存在许多问题。问题的根源不在于语言系统,而是在于语言交际规则,尤其是语用规则和跨文化交际规则。本文旨在为中国英语学习者建立一个英语交际规则体系框架,以使中国英语学习者更有效、更容易地与英语国家的人进行交际。拟构的框架由三个层面构成:结构层面、语境层面和文化层面,三个层面分别与语言运用规则的三个方面相对应:应用语言学规则、社会语用规则和社会语言学规则。

简介：本文分析了认知语言学对语言研究的发展趋势,对Langacker的框架模式进行了扩展。在探讨图形-背景联想表征及意象图式分类的基础上,论文尝试在扩展的框架模式内从图形-背景和意象图式两个方面对典型句型和文学语篇进行分析,这对于从认知的角度分析语篇有积极的探索意义。

简介：语言学视角下对规避责难话语的研究并不多见。现有分析方法主要来自批评话语分析领域,且语料多为零散的政治话语。鉴于此,论文选取肯德基在＂速鸡门＂事件后官方发布的《致广大消费者的公开信》这一完整语篇,以Sell提出的＂书面语篇礼貌＂问题为切入点,借用Leech的＂宏观礼貌策略＂具体诠释了规避责难如何在官方最高层次运作,进而初步构建规避责难话语的语篇礼貌分析框架,并验证了该框架的可操作性和有效性。

简介：交互式教学模式是对传统教学的改进，以适应社会对学生英语交际能力的要求。本文探讨了交互式教学模式的理论基础、教学原则和实现形式，指出它是一种基于交际语言教学理论，以学生为主体、教师为主导，强调师生、生生交互的新型教学模式。

简介：本文在列举我国目前中学英语低层次阅读的教学现状并分析其原因的基础上,从课程和课堂的角度、在宏观和微观的层面上,提出了中学英语阅读教学需要整体和系统设计的教学理念,介绍了阅读教学的四个层次的目标和策略,阐述了四个阅读教学层次之间的关系,旨在构建中学英语分层阅读的教学框架。

简介：

简介：本文在普遍语法框架下探讨了儿童母语习得与成人外语学习在母语和外语,学习者本身语言习得的初始状态、习得过程和最终状态方面的差异,希望对外语教学有所启示.

简介：周领顺教授所著的《译者行为批评：理论框架》一书，是译学界第一部系统研究译者行为批评的学术专著，从术语的规范性和专业性，到译者行为批评理论的构建，再到该理论丰富的现实价值，皆特色鲜明。它革新了翻译批评范式，实现了翻译批评研究领域的新突破。

简介：本文属于翻译研究与插图技术文本认知理解研究的界面研究，为插图技术文本的翻译提供了一个基于认知视角的理论框架，认为插图技术文本的译者既需处理语言信息又需处理非语言的视觉信息，因此译者的翻译方法建立在两种不同模态共同提供的信息基础之上。文章通过考查翻译的认知特性并将其与插图文本的两种认知模型（CTML和ITPC）进行对比，从而证明了提出的假设，并为这方面的研究构建了一个理论框架。另外，文章还指出了本研究对未来插图文本翻译研究的启示及意义，强调了本研究的重要性。

简介：论文探讨了第二语言习得研究现存的不足,提出了第二语言习得研究应遵循的概念框架,并基于此框架提出：第二语言习得研究的根本性问题是＂第二语言学习的内在心理机制和脑机制是什么＂。

简介：文本分析是文学作品研究或文化研究中经常使用到的一种研究方法,但因为缺乏系统的框架,研究者在进行文本分析时所使用的方式、方法较零散,欠统一。认知语言学作为一门新兴的、前沿的学科,其理论具有较大的解释力。将认知语言学的一些观点,诸如体验观、意象图式观等运用到文本分析中,可望对文本研究做出更严谨、更科学的分析和解释。

简介：FrameNet以Fillmore提出的框架语义学理论为基础，借鉴网络词典和电子语料库的优势，从概念语义出发构建词汇的语义网络，并以人类共享的语义框架为基础来描述句法结构和语法功能。笔者尝试借鉴该理论来解决不同语言的语法差异给双语词典编纂带来的困难，希望对未来的双语网络词典编纂有一定的借鉴意义。

简介：在改革过程中外语教师发展的研究多采用心理学和认知的模式,忽视了教师专业成长中的社会因素。因此,本文基于一个从社会学和人类学角度探讨大学英语教师专业发展的大型研究,旨在为此研究建立一个理论和分析框架。学习型社群是这个理论框架的核心。它帮助笔者了解在环境发生巨大变化的情况下教师在教师社群中的社会化过程及其所产生的矛盾和冲突。本章特别对个人,人际与组织等三个学习过程的不同层面进行了文献综述。