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  • 简介:所谓即擒拿术,它主要是基于肢体活动的局限和弱点,对人体的各关节及头颈等要害部位进行超限度的施制,如使用锁、卸、扣、拧、裹、绕、拿、缠、踩、跪、折、提等手法,使对方失去正常的防卫能力。所谓抱即抱摔术,指的是在近距离搏击中,当双方肢体处于贴近状态时,应尽量利用

  • 标签: 腕关节 注意事项 右脚 打击 身体重心 肘关节
  • 简介:为丰富和完善警察防卫控制教学内容,满足警察抓捕实战需要,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对传统擒拿术,以及现代柔术中地面控制技术进行合理筛选,构建出适合警察防卫控制训练使用的"地面控技术"体系,填补警察防卫控制教学中没有地面控制技术的空白。

  • 标签: 警察防卫控制 地面擒控技术
  • 简介:目前,国内高尔夫球场数量正以日新月异的态势猛增,并呈橄榄形状,纯私人化精英俱乐部和大众低消费群的公众球场仅占两头小小的尖端,中段不断激烈膨胀的绝大多数是中国特色的半开放式球场,虽然这些球场现行设计的会籍产品已冲破固守陈规、种类单一的模式,推出许多新概念、新品种,对于球会俱乐部的经营和持续发展是一种可喜的尝试。然而,因内高尔夫市场还处于培育阶段,如何真正将球场经营和会籍销售做活做好,应是球场经营管理者和从业人员的重要课题。

  • 标签: 高尔夫球场 经营管理者 平台 营销 中国特色 持续发展
  • 简介:<正>跳马分腿腾越是跳马项目中一个基础动作,是学校体育教学的基本教材。由于普遍采用完整动作教学法,所以长期存在以下问题。一该动作是由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个环节组成。完整教学法要求学生,在动作的瞬间做出这七个环节的技术要点,的确相当困难。多数学生勉强完成动作,但也效果差,质量低。

  • 标签: 高台教 完整教学法 学校体育教学 分腿腾越 第二腾空 作业
  • 简介:<正>1前言跳是反映身体弹跳能力的一项指标。1921年美国的D.A.沙金特(Sargent)将它列入身体测试方案之中,观察跳跃高度。后来L.W.沙金特(Sargent)将它发展作为功率的测试指标。他认为,跳的高度与功率具有高度的相关,即功率=功/时间=力×速度

  • 标签: 跳高运动员 纵跳 支撑反作用力 弹跳能力 测试指标 身体重心
  • 简介:随着内马尔奔赴巴黎圣日耳曼,巴塞罗那“MSN”组合正式宣告解体。没有人能够否认“MSN”组合的恐怖。过去3年,梅西、内马尔和苏亚雷斯组成的前场组合,总共在各项赛事中打进了超过360粒进球。要知道,五大联赛任意一支中游球队要想达到这个数字,都需要全队付出五六年时间。

  • 标签: 搭配 流水 巴塞罗那 MSN
  • 简介:目的:比较和分析后激活增强效应(Post-activationPotentiation,PAP)对跳跃类项目运动员跳能力的影响以及探讨PAP对于跳跃类项目运动员的最佳恢复时间,为将PAP运用到实际训练和比赛中提供理论依据。方法:通过测试12名跳跃类项目运动员在5次90%1RM负重深蹲刺激后,经过不同恢复时间进行下蹲跳(CounterMovementJump,CMJ),对下蹲跳高度以及下蹲跳过程中动力学数据的变化进行对比分析。结果:下蹲跳高度在PAP诱导后的即刻(15s)相对于基准值下降幅度最大,有显著性差异(P<0.05),4min、12min、16min基本与基准值保持一致,在经过PAP诱导后的第8min的下蹲跳高度相对于基准值增长最大,具有显著性差异(P<0.05);峰值输出功率(PeakPowerOutput,PPO)在PAP诱导后的即刻(15s)下降幅度最大,有显著性差异(P<0.05),PAP诱导后4min、16min时基本不变,8min、12min时相对于基准值增长较大,具有显著性差异(P<0.05);与基准值相比,峰值力量发展速率(peakRateofForceDevelopment,pRFD)在PAP诱导后的即刻(15s)下降幅度最大,有显著性差异(P<0.05),4min、16min时略微有所下降,12min时的峰值力量发展速率基本不变,在8min时峰值力量发展速率增长最大,具有显著性差异(P<0.05)。结论:后激活增强效应(PAP)对于跳跃类运动员的跳能力有积极的作用,且最佳恢复时间为8min。

  • 标签: 后激活增强效应 大强度抗阻 最佳恢复时间 下蹲跳 纵跳能力