简介：中国近代体育经济主要有体育场馆的建造及其经营、体育用品的生产和销售、体育组织的运作、组织与参与运动竞赛的经营管理、体育书刊的出版与销售五大内容。它随着社会和体育的发展而呈现出自身独特的历史发展阶段：１８４０—１９１４年为体育经济开始孕育阶段；１９１４—１９２７年为体育经济进一步发展阶段；１９２７—１９３７年为体育经济空前活跃和兴盛阶段；１９３７—１９４５年为体育经济步入低潮阶段；１９４５—１９４９年为体育经济几乎消失阶段。今后应该加强中国体育经济史的研究和宣传教育

简介：

简介：对农村村落体育组织不同发展阶段的变化进行研究，有利于农村体育组织的有效管理。基于相关理论提出村落体育组织五个发展阶段的假设，运用李克特五点量表的方式设计问卷，以河北省农村自发性体育活动群体891人为调查对象，利用SPSS统计软件对相关数据进行因子分析．对村落体育组织的发展阶段进行实证研究。结果表明：村落体育组织的发展阶段经历了组建、凝聚、执行、稳定、整合五个阶段。组织领袖和相关管理部门应采取不同的策略来引导和管理组织，以促进其长期稳定发展。

简介：采用文献资料、逻辑分析等方法，梳理国内外有关神经电生理在儿童身体活动方面的研究成果，为认识身体活动对认知过程包括学习成绩的积极影响提供依据。研究表明：身体活动和认知的神经电同时存在，这个关系不仅适合成年人群，而且在儿童方面的表现更加明显。不同类型身体活动的参与，有益于儿童大脑健康和认知发展水平的提高；当儿童需要大量的认知控制时，刺激和行为监控涉及更多有效的认知加工分配。研究结论：长期的身体活动对儿童认知有明显的促进作用，驳斥了“运动影响学习成绩”的观点，可为体育运动促进儿童智力发展提供充分的科学依据。

简介：奥林匹克运动是当今社会可持续发展的典范,回顾其历史可以发现:生存、发展、可持续发展是奥林匹克运动演进的脉络。1894—1948年,奥林匹克运动历经战火与纷争后仍旧能够顽强地生存与其思想体系所蕴含的可持续发展理念和不断适应社会过程中所形成的可持续发展能力有着密切的联系。这一阶段可以被认为是奥林匹克运动可持续发展的萌芽时期,其可持续发展是通过体系内生和外部互动两个途径来实现的。奥林匹克运动以人为本、倡导和平以及强调公平的思想与可持续发展思想高度契合,并为奥林匹克运动实现可持续发展提供了一定的理论支撑,组织结构和活动体系的初步建立为其可持续发展提供了基本保障和依托。奥林匹克运动在与社会互动的过程中,逐步明晰了其可持续发展能力所包含的生存支持系统、发展支持系统、环境支持系统、社会支持系统、智力支持系统。此阶段一系列的探索为奥林匹克运动的可持续发展创造了起点。

简介：为探讨幼儿趣味形体操对幼儿智力发展的影响，在江苏大学幼儿园选择了两个班作为实验班和对照班，进行了智能50项测试。结果表明：趣味形体操对幼儿智力发展能起积极促进作用，能有效促进幼儿身体素质和心智能力的全面发展，为开展幼儿素质教育提供了依据。

简介：体育产业是现代服务业的重要组成部分,是“五大幸福产业”的重要内容,是经济新常态下的新动能。本文对这一新阶段体育产业特征进行了系统分析,并对未来发展趋势进行了展望。认为:体育产业新阶段呈现出高速发展、结构优化、主体壮大、跨界融合、资本涌入、亏损严重、人才匮乏等特征,未来体育产业的政策红利将不断释放,产业发展环境不断优化;体育产业发展的内在逻辑逐渐清晰;体育与相关产业的融合态势不断增强;体育新需求、新业态、新模式将不断涌现;科技和金融将为体育产业腾飞插上翅膀。

简介：协调能力是指运动员运动时各器官系统、各运动环节配合一致完成动作的能力。协调能力作为～项综合性的运动素质，是评定动作质量和效果的重要指标之一。少年儿童时期是形成正确动作技能、掌握正确动作技术的黄金时期。复杂的动作技能和动作协调能力的获得都是建立在儿童早期简单动作模式与感知运动经验基础之上的。迪特里希·马丁（西德）认为，儿童具有很高的运动能力和可塑性，在协调能力方面他们甚至比成年人更好，在许多训练过程中的最初阶段，全面发展协调能力十分重要。

简介：分析了非奥运项目的发展现状,在此基础上反思当代奥林匹克运动的项目布局与发展。非奥运项目在价值体系中更多体现出人的主体性,是对现有奥运项目的调适与补充,更多体现出对人的尊重和关怀。非奥运项目的发展,在其社会文化价值、社会体育价值和体育教育价值上均有所体现,奥林匹克运动内涵的不断调和与拓展,理应是其健康发展的关键。

简介：现代武术训练应注重科学的方法和手段，不断提高教练员的综合能力，进一步提高训练的实效性，突出鲜明的演练风格和个人特点。

简介：通过对大学体育教学改革实施现状的调查研究和理论分析,提出建立以增强体质、提高体育能力为主的课程目标体系,应为体育教改的目标取向;多种教学管理模式并存,是实现大学体育教育系统化、全程化的根本保证;教学内容体系和评价方法的完善,不但要适应课程多元化发展趋势,便有利于教学目标的实现.

简介：根据对现阶段体育产业和民营经济发展现况的分析,体育产业与民营经济相互间存在着明显的互动性.对民营经济与体育产业间的互动性关系进行分析和探讨,在此基础上提出了促进民营经济与体育产业共同发展的对策与建议.

简介：在阐明体育生活化内涵的基础上,指出体育生活化是顺应时代发展的世界性历史过程,体育的后现代发展不能取代现代化发展的必然性历史阶段。尽管目前我们尚未形成相对较为一致的体育生活化指标体系,但具有较强量化特征的体育生活化指标体系的建立是必要的。最后提出了我国实现未来体育生活化途径的设想。

简介：现代体育课程以锻炼学生身体，增强学生体质，发展学生个性，使学生具有一定的体育文化素质为目标；它具有科学性、实效性和趣味性，内容日趋综合化、多样化。

简介：从奥林匹克教育的主线入手，通过举办奥运会的东道国对推进奥林匹克教育的历史经验，探讨了我国青少年奥林匹克教育，以及在此基础上提出了后奥运的奥林匹克教育问题的持续发展。

简介：素质教育模式有宏观模式和微观模式两种。宏观模式是一种政府行为,实质在于政策的界定和实施;微观模式是针对学生群体和个体特征,以人为本,强调发展,培养能力,注重教育的可行性和可操作性。宏观模式和微观模式并举,竞技体校就越办越活,路子就越走越宽。

简介：民俗体育现代化是体育发展的必然趋势。从民俗体育非物质层面上立论，论述了其现代化的必要性、影响因素及其途径。认为民俗体育的知识、技能、竞技性、技巧性、锻炼方法、组织教法、情感态度、价值观等是主要影响因素；思想观念的革新、突破传统的体育观念、提高民俗体育文化自信、开放的心态、与时俱进的态度是发展民俗体育的基本途径。

简介：道德认知发展是大学生道德发展的一个重要组成部分。研究以300名体育院校大学生为研究对象，通过《教育心理学》课程教学实验，结果表明：实验前后大学生的道德认知有显著变化，但大学生的道德认知发展水平与年龄增长之间并不必然有正比关系；在道德认知发展过程中可能会出现波动。

简介：从中国武术发展的国际化进程中探讨中国武术国际化的意义,分析了中国武术国际化的必然性.武术技术的飞速发展、信息的快速流动要求中国武术运动走向国际化,中国武术走向国际化的阶段性目标--走进奥运会,最终目标走向世界、走向国际.

简介：2002和2003年连续两年将学校每年一度的田径运动会改为体育节,竞赛赛制和项目设立向着"趣味性强、普及面广、参与性高"等综合性运动竞赛方向发展.现代高校运动会应将充分调动广大学生积极参与热情,使他们在体育比赛中享受快乐,在快乐中锻炼身体为首要目标,真正达到"以人为本、淡化竞技、学生个性"的学校体育教学宗旨.