简介:本文对我国体育概念的研究进行了回顾,将我国体育概念的发展分为了3个阶段.运用唯物辩证法对3个不同阶段进行比较、分析,体育的本质是体育本身固有的,决定体育性质、面貌和发展的根本属性,反映的是社会中人与人之间的一种生产关系,即它是哲学意义上的物质.而体育的概念则是对体育本质内涵和外延的确切的简要的说明,很显然,它是一种精神.体育的本质产生并决定体育的概念,体育的概念反映体育的本质.随着时代的发展,体育的本质在外部矛盾的必要条件下,经过内部矛盾不断斗争、同化,其内涵和外延已逐渐扩大,体育概念在任一阶段不仅有共性的同质内容,而且有各自不同时代特征的异质内容,是一种普遍联系和永恒发展的生产关系的反映.
简介:本文共包括六个部分:(1)研究目的:检测目前获取资格的体育指导员对继续教育需求的自我理解及影响这些需求的因素。(2)设计:把“莱克特量表”分发给2000名获取资格的体育指导员进行调查。(3)研究对象:所有的研究对象都是在美国工作的获取资格的体育指导员。(4)研究措施:此调查由继续教育参与、继续教育需求和数理统计三部分构成。继续教育条款是以体育锻练领域为基础,与第三版的《体育锻炼作用的整体研究》的定义相同。(5)研究结果:问卷回收率为52%。在本研究中,体育指导员对各个领域的继续教育表现出适度的需求:体育指导员认为在继续教育中需求最大的领域是运动损伤的康复和改善(第3个领域。颈部和背部是特殊的解剖部位,体育指导员对此具有最高的继续教育需求。在第5领域,除专业发展和责任之外,性别是影响理解继续教育重要性的一个主要原因。其他的影响因素还包括职业和经验。(6)结论:在本研究中.体育指导员认为所有领域的每一任务都是很重要的,其中康复和颈部、背部的特殊继续教育计划是最重要的。性别、职业和经验可能影响体育指导员认为什么是重要的。因此,继续教育的组织者应该改变计划以适应各种类型的需求者。