简介：本文对江、渐、闽地区十几所高校体育师资队伍建设调查的现状，加以分析，为适应我国在21世纪国际体育竞争中处于战略主动地位，必须建立对高校体育师资队伍建设有一个合理的发展目标和长远的规划。

简介：政治路线确定之后,干部是决定的因素。为实现优秀运动队出成绩、出人才任务,建设好体育干部队伍是关键。现行干部制度存在许多弊端,不能适应培养高水平

简介：阐述了当前我国女子排球后备队伍建设中存在的问题，分析了造成这些现状的主要原因，结合当前竞技体育的发展趋势，提出了促进我国女子排球后备队伍发展的几点对策。

简介：采用调查法，访问法，探索陕南各级中小学体育教师配备，待遇，流失和未来发展的策略。

简介：对目前中小学健康教育师资力量薄弱的成因进行分析,提出普通高校要积极做好健康教育教师职前培养、中小学校要加强健康教育教师职后培训并采取多种激励措施稳定健康教育教师队伍等建议。

简介：运用文献法、专家访谈法、问卷调查法，数理统计法、比较分析法，对福建省高职院校体育教师队伍现状的年龄、职称、学历、科研、思想状况进行了调查。结果表明：福建省高职院校体育教师数量严重不足；年龄结构基本合理；学历、职称偏低；科研能力较差；职业稳定性强。

简介：采用调查法,对粤北山区农村学校体育师资队伍状况进行调查研究,调查结果表明:山区农村学校体育师资匮乏,且在学历、职称等方面难于"达标"等。针对这些问题,提出教育主管部门要尊重客观现实,立足本地,提供优惠政策,建立专项基金,扶贫援教等发展思路,以期能使山区农村学校体育师资问题尽快妥善解决提供依据。

简介：采用个人资料调查的方式，对业余体校教练员业绩与个人经历、学历等作了相关分析，发现在业余体校层次上教练员的经验，包括专业队受训经验和执教经验在运动训练中起到至关重要的作用。

简介：运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对甘肃省新建本科院校体育教师队伍建设现状进行调查，结果表明：体育教师队伍建设落后于社会发展，存在很多薄弱环节，缺口大，任务重；性别比例失调，新鲜血液少；学历偏低，中青年专家型教授稀缺；整体科研能力不高。

简介：2007年，教育部、国家体育总局、共青团决定在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动。“阳光体育运动”的开展需要广大教师的积极参与，因此。加强高校体育教师队伍建设显得尤为重要。文章通过分析高校体育教师队伍建设现状，探讨其发展对策，为“阳光体育”在高校的顺利实施提供理论参考。

简介：伍绍祖是国家体育总局首任局长。他与领导集体大力推进体育体制和机制改革，推动体育的产业化进程，注重体育全面发展。他具有独特的体育思想，“六化、六转变”的体育改革思想、“三感、三性、三精神”的申奥思想、“系统科学管理体育”的组织思想以及不断创新的体育理论建设思想，推动了我国体育事业的发展。

简介：为适应21世纪之市经济的需要,本文提出构建小学体育"合作创新教学"模式,阐述了合作的原则、动机、形式,创新的方法,课堂教学过程.主旨培养学生良好的合作能力,初步的创新精神.

简介：竞技体育与体育赞助的整合是一种新兴的体育经济现象,这种整合作用对赞助商及被赞助的竞技体育会产生一定的效应.如何促进我国体育赞助活动的健康发展是文章讨论的主要问题.

简介：对合作学习技能在体育教学实践中的运用作了分析探讨,着重阐述了体育教学中组织合作学习的目的、合作学习的组织和实施等问题,并提出教师在运用合作学习技能时的注意事项

简介：探讨健身气功·易筋经教学中合作学习模式下对大学生的认知和身体素质的影响，运用文献资料法、实验法和数理统计法对其影响结果进行分析和研究。结论：健身气功·易筋经教学中合作学习模式优于传统教学模式，主要体现在易筋经十二势动作的掌握、身体素质的提高、教学效果的体现；实验班级经过一个学期的合作学习模式干预后，认知部分在社会行为、自我评价、学习态度、学业成就动机和期末考核情况方面有显著性差异；实践部分在肺活量体重指数、握力、坐位体前屈、单足支撑站立测验和引体向上测试五项指标上有显著性差异。

简介：合作学习是20世纪70年代由美国著名学者教育家DavidKoonts首先倡导并实施的并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征。这种理论和策略冲破了传统教学论的许多藩蓠，对教学过程给予了重新的界定，对教师与学生的作用提出了新的要求，尤其是对教师的角色提出了很大的挑战。合作学习理论提倡教师当好“导演”，

简介：运用文献资料调研、逻辑推理等方法,在分析合作学习评价内涵和特征的基础上,从三方面论述了合作学习评价在高校体育教学中运用的必要性,提出了其在体育教学实践中的操作策略,旨在为高校体育学习评价改革提供有益的借鉴。

简介：运用文献法、问卷调查法和实验法，将合作学习应用于体操普修课的教学。实验结果表明：采用合作学习进行教学对同伴关系、学习兴趣、理论知识、技术及学生的创新意识等方面与传统教学相比有差异显著。

简介：采用不相等实验组、控制组前后测设计,以学习方法、性别为自变量,田径学习质量为因变量,身体素质为协变量,经多元协方差分析,结合观察法,对学生田径学习、心理类指标进行测量。结果表明：合作学习用于体育专业田径课对学习质量影响极显著,学习方法主效应下团队凝聚力、田径专项成绩、学习效率、学习态度影响极显著、情感体验影响显著;男生田径专项成绩、学习效率优于女生,差异显著;教学方法与性别交互作用对学习效率影响显著;学习效率是最能体现自变量影响的因变量。

简介：合作创新学习实质上是一种团体研究性学习，它一方面强调成员之间的合作和相互帮助，同时也强调小组成员的独立性和探索精神。通过查阅文献资料、实践教学，对合作创新学习的概念、主要理论支撑点及实施的注意事项作了具体分析。认为合作创新学习模式在高校体育教学中的应用对提高学生的创新能力具有非常积极地意义，也是建设创新型社会的需要。