简介：体育课的结构是指在一次课中根据教学大纲的内容及任务进行教学的工作顺序，它通常包括教材内容、教法、运动量的安排与时间分配等。怎样在一次课里把教授的内容组织好，使之既能符合学生的生理、心理特点，又能使学生掌握一定的运动知识与技能，同时，又制定出相对的评分标准，这是本文所力求探讨的。

简介：

简介：运用文献资料法和数理统计法等方法，依测量学和统计学的理论，提出了确定主观评分类项目比赛名次新的方法，即对各裁判员评分结果进行标准化处理、高优化处理和归一化处理来确定各裁判员的权重，最后通过加权平均计算运动员最后得分来确定比赛名次。这可保证运动员的比赛名次更加科学客观，也进一步提高比赛的公正性和欣赏性，具有实践意义。

简介：通过对2005版和2009版国际竞技健美操评分规则的对比分析,探讨了新规则的主要变化特点以及由此呈现出的技术发展趋势。结果表明：新规则提高了成套动作的艺术性要求,减轻了单人项目运动员的体能负担,完善了三人和六人项目难度动作的计分方式,使项目的发展更趋艺术化、科学化和规范化。

简介：本文对跨栏教学中就采用栏侧过摆动腿这一专门辅助练习,在技术规范上进行研究探讨。

简介：在青少年运动竞赛中，通常采用按年龄分组，用骨龄检测来判定是否超龄的方法。这种方法在实际操作中遇到越来越多的问题。本文通过对1572名青少年运动员的调查，分析研究骨龄与年龄的关系，提出了在青少年竞赛中以骨龄分组的建议。

简介：目前,铅球教学中一般都是选用轻一点的铅球来进行技术教学,条件差点的学校常用实心球来替代铅球,少部分教学者采用标准球,很少现选用重铅球进行教学的。那么选用重球、标准球、轻球和实心球对铅球教学效果有何影响呢?使用何种重量的球进行教学以及如何使用这四种球才能使学生牢固掌握投掷技术呢?笔者从我院大学生的铅球教学中采用这四种球进行教学所取得教学效果进行实验分析,探讨教学中合理运用这四种球对教学效果最优化的作用,为教学改革提供新的思路。

简介：从国际男子体操评分规划的修订谈体操有关单项技术训练的新动向邬照友（上海体育学院２００４３３）１前言国际男子体操评分规则。自１９６０年第一次修订起到１９９３年止，已经过八次正式修订。通过３０年的实践，国际体操评分规则不仅在客观评分，促进技术提高和把握方...

简介：在高中篮球选修课教学中引进"比赛教学法"。把培养兴趣、掌握方法、愉悦身心、终身受益、全面提高作为篮球、选修教学的总目标,并通过实验试图验证"比赛教学法"在高中篮球选修课教学中的可行性,旨在为提高篮球教学质量提供参考。

简介：“体质”不是一个抽象的名词,而是反映人的机体质量的量值标志。评价体质状况,必须客观地反映出人的身体素质、生理功能、形态及心理发育等各方面机能的能力和水平。上海市巾小学生体质研究组根据中国学生体质综合评价研究协作组研制的《中国学生体质综合评价方法和标准》所编制的《上海市学生体质综合评价表》(下文简称《评价表》),已在全市中小学校推荐试

简介：目的：一般来说，验证最大乳酸稳定状态(MLSS)需进行多目测试，而心率(HR)，自认劳累分级表(RPE)、呼吸频率(bf)和跑速对估计MLSS很有帮助，从而可使测试在一天内完成，此研究目的是为了设计一个可在一次训练中完成，并且用HR，RPE、bf和跑速共同确定MLSS的测定表。方法：12名耐力运动员(平均值±标准差，V^·O2max64．6±7．8ml·kg^-1min^-1)在跑台上进行MLSS测定表中的跑步运动和两个27分钟验证跑阶段。跑速以87％最大心率、RPE为12．bf为32次／分做为测试起始点，在测定表的跑步运动的每个9分钟阶段中，每3分钟采血样一次，并分析乳酸浓度(La)，MLSS跑速La稳定状态和La聚积状态速度的平均值。验证跑速度在MLSS跑速±7．5m·min^-1；如果以较慢速跑呈现一个La稳定状态，而较快速跑呈现La聚积状态，这样确定的MLSS值则被认为是正确的。结果：测定表的跑速在预测12名受试者．MLSS中，有9人是成功的(P≤0．05)。结论：本实验测定表采用的HR、PRE、bf跑速作为测试起始点，可在一定测试中验证MLSS。

简介：神经类型、反应速度及个性特点等后天不易改变的素质,历来是各运动项目心理选材的重点。长期以来,人们采用了很多方法对候选者进行考察和测试,以求提高选材的准确性。现推荐《80.8神经类型测试表》供教练员选材使用。《80.8表》是我国苏州大学体育系教师王文英、张卿华设计的。测试表由各种奇异的符号组成(见附