简介：高校体育蓬勃发展的大背景下,人文素质教育和关怀成为丰富高校体育文化内涵和推动校园体育良性发展的关键所在。文章立足高校足球的教学实践,以实践教学过程中专业技术练习和人文素质提升的兼容和并包为切入点,探求适合高校足球人文素质教学的对策和建议。

简介：体育文化残存指体育作为一种文化，其蕴含在内部的习俗和观念，在进入新的社会阶段后，并没有消失，仍然具有原来的意义和机能，作为前一个时代的遗痕还顽强地继续存在着。体育文化主体在体育生活中的精神状态有巫术、宗教和哲学三种。人文体育作为古希腊体育的一种文化残存，在经历了轴心时代、中世纪、人文主义运动等阶段之后，再次复活。人文体育，其富含巴门尼德哲学的人文精神，在今天，依然可演绎为一种神明怡然的生活哲学。

简介：文章通过对“人文奥运”一词的分析理解，得出“人文奥运”有三个含义，并寻找中国文化精神与西方文化精神的差异点与契合处，使两种文化、两种精神在新的时代得以融合与交流，使两种文化、两种精神在2008年奥运会上得以融合与交流，宣传中国传统文化。丰富奥林匹克精神，为奥林匹克运动的发展做出应有的贡献。

简介：文章阐释和合思想的内涵及其价值,从它与奥林匹克精神及人文奥运之间的内在关系揭示其重要作用;从三个方面论述人文奥运的精髓是和合思想,并提出和平和谐是和合思想与奥林匹克的最佳契合点,进而为2008年北京奥运会实现人文奥运理念提出理论性建议.

简介：从人文的角度浅论体育新闻报道中的人文精神，结合一些实例，对目前我国体育新闻报道领域竞技体育、群众体育以及体育要闻如何彰显人文精神进行分析。

简介：在回顾奥运会志愿者发展历史的基础上,揭示了奥运志愿者在奥林匹克运动中的价值所在,并阐述了奥运会志愿者活动在北京2008年奥运会中所具有作用和意义。

简介：采用文献法、逻辑推理、综合分析法,通过对体育科学与体育人文内涵原理及相互关系等进行的阐释,讨论了当前我国竞技体育和体育教育中重视体育科学轻视体育人文的“重物轻人”、“重体轻育”的现象,以及在体育教育的过程中如何贯彻“体育科学与体育人文融合”的思想,培养人们的人文观念,促进体育科学与体育人文的协调发展等问题.

简介：文章依据人文奥运理念对“更快、更高、更强”的奥林匹克格言进行了反思，并提出了人本、和谐、幸福的诠释原则。“更快、更高、更强”的超越性要求只有落实在由“人本、和谐、幸福”构成的诠释语境中，才能显现出积极意义。

简介：本文从体育中人文精神和科学精神融合的角度出发，首先界定了人文精神和科技精神的含义，然后运用比较分析法分析了二者之间的关系，引出体育人文精神和体育科技精神的含义，分析了二者融合的因素，提出了二者需要融合的必要性。最后，构建了体育的人文精神与科学精神相融合的路径。

简介：本文对人文社会科学及体育人文社会科学概念进行了界定,并探讨了体育人文社会科学的特点,同时对体育人文社会科学的价值进行了初步的研究。

简介：从介绍人文素质的含义、因素入手,分析了目前大学生的人文素质现状,阐述了体闲体育对大学生人文素质的重要性和影响,为进一步提升大学生人文素质提供借鉴.

简介：体育的人文精神不可或缺，体育的科学精神也同样重要。研究二者之间的关系，对今后体育的发展具有举足轻重的作用。文章通过对人文精神和科学精神之间关系的解读，指出体育应该是人文精神和科学精神的统

简介：本文根据"人文奥运"内涵研究中出现的不同认识和观点,由此而产生的不同表述,试图通过不同的表述与比较能找到一个共同的结合点,达成一个共识,建议由北京奥组委召开有关专家、学者协调会,统一思想,统一认识,对"人文奥运"和内涵,作出权威性,结论性界定,最后形成一个官方纲领性文件,便于指导北京奥运会的筹备和主办工作。

简介：体育人文精神作为体育文化的核心精神，能引导体育对“真、善、美”价值追求的健康发展。主要采用文献法，以体育人文精神的内涵为研究对象，进行深刻认识与理论框架构建，旨在为弘扬中华体育人文精神与传承民族体育文化奠定理论基础。研究认为，体育人文精神内涵的理论框架由英勇奋斗的爱国主义精神、自由民主的公平竞争精神、自强不息的英雄主义精神、乐观自信的人道主义精神、诚信超越的团队协作精神五个方面组成。研究建议，在体育实践中只有坚持人文主义，反对功利主义、克服单纯的锦标主义．才能发挥体育人文精神的引领作用、才能促进体育事业的健康发展。

简介：在健美方向课的教学中进行创造性教学,引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题,经过半年多的教学实践,其效果是显著的,与传统教学相比较,它能更好地激发学习兴趣,提高学生的体育能力,从而取得良好的教学效果.

简介：对中学体育教学中培养学生主动性和创造性学习能力进行了初步探索,介绍了长期教学中形成的工作经验,提出了改变传统体育教学观念,充分发挥学生主体作用;改变教学方式方法,提供学生创造性学习条件;改变教学组织形式,提供学生创造性学习空间;改变心理教育观念,激发学生创造心理等有益做法,对改进中学体育教学,提高教学质量具有一定的参考价值.

简介：针对2008年第29届夏季奥运会,北京提出了“人文奥运”的理念.这既符合奥林匹克的宗旨,又满足社会发展的需要.文章对什么是人文、人文主义和人文奥运理念的内涵以及在人文危机日益加剧的现代社会中国如何实现“人文奥运”进行了阐述,同时提出构建2008年“人文奥运”的对策.

简介：健康与人文融合的公共体育课程模式改变了传统的体育教育和运动教育模式偏重于技术、技能、体质等方面的内容，转而注重加强增进学生心理健康，以及提高其社会适应能力等人文方面深层次的素质和能力。新课程以课堂教学为核心，辅之以学生多种形式的课外体育活动，构建一个能体现“体”与“美”内在联系、健康与人文融合的新型的公共体育与健康课程体系，全面优化校园体育文化的氛围，促进学生热爱体育和热衷锻炼校风的形成，将学生培养成身心健康、朝气蓬勃的一代新人。

简介：运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等研究方法,分析了体育新闻报道中“人文关怀”缺失的现象和原因.现象：金牌至上,内容单一;内容低俗,娱乐过度;歪曲事实,虚假成风;语言粗暴,野蛮暴力;追求功利,利益至上.原因：媒体商业化的负面影响,部分体育新闻工作者缺乏应有的职业道德,新闻监管制度不健全,体育价值观念的泛化,片面的新闻观念.在分析现象和原因的基础上,提出以下对策：体育媒体应明确自身定位,树立正确的价值取向,提高体育新闻工作者的综合素质,体育新闻工作者要树立“人文关怀”的理念,体育新闻工作者应加强对体育的认识,运动参与者要注意自身权益的维护,加强对体育新闻媒体和工作者的监督.

简介：一、问题的提出和研究方法:学校体育作为一个完整的教育体系,应包括小学、中学、大学这样三个基本层次,从小学到大学纵贯十几年,学生的意识形态、身体状况都在不断发生变化,阶段地出现质的差异,针对当前学校体育教学中所存在的问题,本文主要论述中、小学体育在教学大纲、教材内容的衔接以及学校体育场地器材条件,教师队伍素质等方面的问题,并对如何改进高校体育教学、使小学、