简介：我国现在约有半数残疾儿童、少年在普通学校就读,应当说"随班就读"的形式解决了我国尤其是农村、边远山区的残疾儿童、少年入学难的问题。残疾儿童、少年和正常儿童、少年在一起,也促进了他们身心健康的发展。但是,在我们去各省调查中也发现,现在相当多的残疾儿童、少年还只是随班混读,他们还只是处于随班的最初级水平——"肢体随班",离"社会性随班",特别是"教育性随班",还有相当距离。这就导致了他们重复留级,甚至逃学、辍学、退学。产生这情况的原因,我们认为有以下几方面:1.对残疾儿童、少年教育安置的形式不当。残疾儿童、少年随班就读也需要一定的条件。从残儿本身来说,他们

简介：目前，大多聋生毕业后写出来的句子仍然颠三倒四，支离破碎，值得我们聋校语文教师深思。如何扎扎实实地获得语言、形成语言能力呢？唯有通过聋生自身的语言实践，即读读、说说、写写，让课堂充满浓浓的语文味。

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简介：1994年从教以来。一直都教高年级语文的我．2005年开始教培智班语文并当班主任．在这个新的领域开始了艰难的探索。

简介：对于当前中重度智障学生课堂教学来说,因为班级学生少,学生接受能力弱,“一人讲、众人听”的课堂讲授模式越来越不能为中重度智障学生所适应。因此,需要变革中重度智障学生课堂教学组织形式,通过科学的技能训练提高课堂教学效率。

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简介：盲校职业技术教育如何从滞后于市场发展而变为同步甚至超前适应，以更好地适应我国社会和经济发展的需要，多年来，我们为此做了有益的摸索和探讨。认识到在进一步加强传统的职业技术教育项目——按摩专业的同时还应该多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育。

简介：想象力不仅是语文学习一种必需的能力,而且是"衡量一个人"创新能力的"重要"标志."富于想象胜于掌握各类知识",爱因斯坦对此有明确的阐述:"想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉."

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