简介：“终身体育”是法国成人教育家保罗·朗格朗关于“终身教育”思想的延伸。他认为:“未来社会的每一个人,都必须终身进行体育锻炼和接受体育教育。”并将学校体育做为终身体育的重要环节,要求学校体育必须奠定学生终身从事体育锻炼的基础。当代教育,不但要求向学生传授知识,更要注重培养和发展学生的能力。国家教委制定和颁布的《全国普通高校体育课程

简介：探讨在中学数学教学中根据数学知识泊特点培养学生思维灵活性和敏捷性的思维品质的意义和有关方法。

简介：复译文学作品能使译者为了突破前人而发挥主观能动性,更好更深刻地解读原文,更娴熟而合理地在不同翻译流派指导下,运用各种翻译技巧,使文学作品不是一次性翻译之后就被束之高阁,相反,不断地复译能使原文不断得到崭新的解读,而文学作品只有在不断被解读过程中方能显示其生命力。所以,无论从其作为前译本优劣的检验参照物来看,还是从其对原文解读使原文活跃起来来看,复译文学作品都是必要的。

简介：文学作品具有教育、认识、审美、娱乐的功能。因此，要培养幼儿阅读的兴趣，让幼儿从小受到文学的熏陶。在整个幼儿期，文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发启迪，语言的发展以及对生活的认识，具有重要作用。一、幼儿文学作品的特点作用1．趣味性强幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。一般都写得有情有趣，浓郁的情意，能够打动他们的心，高尚的童趣能够引他们发笑，给他们以欢悦和快乐。

简介："接受美学"认为,文学作品的意义是通过读者的阅读活动发掘出来的,而文学作品中隐藏着许许多的"空白",有待于读者去发现、填补和阐析.

简介：所谓的“逸笔”，是指文学作品中在叙述正事的过程中，突然插进一段似乎和本文无关的人和事。“逸笔”不是节外生枝，也不是可有可无，它是一种特殊的修辞方法和叙事方式。对此有的学生不能正确理解。教师要正确引导，以提高他们的欣赏能力和理解水平。《红楼梦》第三回介绍林黛玉到贾府会见众人，在会见王熙凤的时候，

简介：文学作品翻译作为翻译的一种,在翻译历史上有着举足轻重的地位。文学作品翻译不仅仅是语言的转换,更是为作品固有的语言所承载的文化的交流与转换。影响文学作品翻译的因素有很多种,其中文化因素是不容忽视的。本文在文献分析的基础上,探讨文学作品翻译的特征,剖析文化对文学作品翻译的影响,提出在文学作品翻译时恰当地运用异化和归化。

简介：在新媒体大量涌现的今天,网络文学以一种崭新的姿态走进大众的视野,作为一种新生事物,它在学生的思政教育方面具有双重作用,其一方面为思政教育工作的发展提供了新的发展契机与载体,但另一方面也暴露出一些缺陷问题;因此,学校的思政教育者要正确认识网络文学及其产生的重大作用,并基于客观的认识与评价,将具有正面意义的该类文章推荐给学生,使学生思政教育工作获得较好的成效。

简介：近年来，由于科学技术的高速发展和经济全球化的极大促进，我们进入了竞争激烈的信息化时代。这个时代人们的生活节奏和工作压力巨大，越来越多的人不阅读文学，学习研究文学的人也越来越少。因此，一些人提出了“文学作品无用论”“文学没有实际意义”等。通过中外文学的对比来阐明文学作品无论在什么时代，都具有重要的社会意义，即认识作用、教育作用、经济作用和审美作用等，也表达了强烈反对文学作品商品化和“随意改编名著”的见解。

简介：文章对文学作品在历史教学中的作用以及要注意的问题作了阐述.

简介：本文从以下六个方面探讨了文学作品中语言陌生化现象:一、词类运用陌生化;二超常组句陌生化;二修辞手法陌生化;四特殊技法与篇章结构陌生化;五审美观念陌生化;六表达方式陌生化.

简介：本文根据'五四'为起点的文学发展趋势,着重从几个方面论述文学作品的翻译对中国现代文学形成的作用.

简介：教师引导学生阅读和赏析英美文学作品,不仅能让学生感受到本土英语的魅力,增大学生的词汇量,更能够培养学生对文学作品的鉴赏力,直接地让学生深入了解西方文化,从而真正提高学生的人文素养.

简介：文章分析了互文理论的研究成果，并用该成果指导影视作品改编实践。互文理论在改编的戏拟、改编的基本机制和改编的创作者和接受者等三方面对改编理论的影响，互文理论合理地解释了文学作品改编为影视作品的必然性。

简介：创新能力是高职学生应具备的基本素质之一。经济社会的发展需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。高职院校应把培养学生的创新能力作为教育教学的重要任务来抓，在课程设置、课堂教学、实践环节教学、教学管理等方面，为培养学生创新能力提供条件。

简介：“五四”时期的著名新文学作家王统照先生是我的嫡亲祖父,我从中学时代就爱读他的作品.他的著作等身,粗略估计约有四百万字,包括散文、诗和小说.我自然无力全读,只能沉浸在他的小说中,也化费了我少年时代业余的不少光阴.出自对文学的爱好,也由于对先人的孺慕,我读他的小说是很认真的,凡遇到看不懂的地方,就请教老师或前辈.但是这也难以消除我读他的书时吃力的感觉,觉得不如现代书读得流畅.这是为什么?我想也许是我的知识太浅薄,文学修养太差的缘故吧?久而久之,我发现同学青年中也有人有类似的感觉,甚至有一个青年冒失地说过:“这句话不通”.

简介：摘要在语文教学中要发掘美育资源，引导学生去感受美，提高对语文的学习兴趣。要指导学生体味作品的语言美、欣赏作品中的人物形象美、感受作品的建筑形式美、欣赏作品的意境美。

简介：应对时代要求,结合课程特点,我们提出：师生互动、读写结合、减负增容等一系列方案,力图对《中国古代文学作品选》课程教学作一些探讨.

简介：文学作品的改写始终都处于意识形态的影响之下。意识形态又包含两个方面：社会主流的意识形态和个体的意识形态。而社会主流的意识形态又体现在政治因素、社会伦理、大众心理、文化成见、审美习惯等许多方面,从个体意识形态和上述几个方面比较和分析《安妮日记》不同版本之间的差异,可以进一步阐述意识形态对文学作品改写的操纵。

简介：高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此，高职语文教学的定位应有别于本科，着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想，担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。