简介：近几年来,江苏省大多数国营商业大中型企业推行了不同形式的承包经营责任制,并在企业内部实行目标管理,层层承包,以及多种分配方式,初步解决了一些企业吃国家的大锅饭和职工吃企业大锅饭的问题。实践证明,承包经营责任制是一项有效的改革措施,它使企业的两权分离,保证上缴,提高效益,增强后劲。

简介：目前,在大中型商业企业中正进行承包经营责任制的试点工作,并将逐步加以推开。实践证明,承包经营责任制是搞活大中型商业企业的重要形式,是当前企业改革的一个最主要的内容。为完善承包经营责任制,本文就经营责任制中几个问题做初步研究探讨。

简介：要解决我国企业改革和发展的深层问题,必须坚定不移地建立现代企业制度.现代企业制度最本质的特征是有限责任.解决有限责任问题主要包括:切实保障企业法人财产权不受侵犯,推进股权多元化,进一步强化有限责任制度,在加速社会保障体系建设的同时,加大力度抓好减员增效.

简介：未就业毕业生的“召回制”，体现了学校的责任和自信。“召回制”体现了“以人为本”的现代教育思想，体现了社会公平的祈求，体现了扶持弱势的原则，符合高职教育定位，也提供了学校自省机制。当然，实行“召回制”也要根据学校的实际情况。

简介：职业学校如何充分利用现有教学设备和挖掘专业教师潜能，是探索办学模式、教学模式的着眼点。专业教师目标承包制是教学模式改革中的尝试，在实践中收到了预期的效果。

简介：现代学徒制是在继承和借鉴传统学徒制育人模式优点的基础上，结合现代职业院校的系统理论教育而发展起来的职业教育人才培养模式，是一种学校与企业合作式的职业教育制度。我国现代学徒制尚处于探索阶段，还存在政府责任缺失、企业积极性不高、校企合作不深等诸多问题。文章分析了我国现代学徒制实施过程中，政府、学校和企业应当承担的责任，只有通过三方的共同努力、分工协作，才能发展符合我国职业教育实情的现代学徒制。

简介：我国学者有关违约责任与侵权责任竞合的认识根源于德国学者的理解，从行为的角度来认识，以行为来决定责任请求权，再以责任请求权来进行损害补偿。由于追究法律责任的目的在于将全部的损害加以补偿，使之恢复到损害发生前的状态。故而应当是责任服从于损害的补偿，而不是损害的补偿服从于责任。为此，应当从损害的角度来认识责任的竞合，根据损害种类的不同，来进行具体的分析。

简介：摘要本论文从处理侵权纠纷责任原则的分类开始论述，在阐述过错责任原则概念的基础上论述过错责任原则的特点，我从三个方面对过错责任原则的特点进行分析1.作为责任的构成要件，加害行为人主观上具有故意或过失才能承担侵权责任；2.过错程度作为确定责任范围责任形式的依据；3.它贯彻的是“谁主张谁举证”的原则。论述完过错责任原则的特点后我继续论述过错责任原则的产生和发展，重点阐述过错责任原则得以产生和发展的内在要求，紧接着又重点阐述过错责任原则的特殊适用——过错推定责任。在论述过错推定责任的过程中我将其与过错责任原则也是从三个方面作了比较1.在举证责任分配上不同，2.过错的轻重对责任的影响不同，3.责任区分的不同，以更好地理解过错推定责任，接着下来我还用实务当中发生的案例来分析，更加透彻地阐述过错责任原则。

简介：雇主责任作为一种特殊侵权责任已为各国、地区立法所认同，但在认定雇主责任时需对其三个构成要件进行深入分析才能准确适用雇主责任制度。

简介：学分制作为一项新型的教育管理体制,必然带来管理思想、管理手段和管理水平的更新和提高。有效推进学分制改革是我们的一项长期任务。为此,进一步优化我院专业教学培养计划和课程教学大纲:改革完善适应学校学分制管理的教学管理制度,初步实现弹性学制;适当改变现有任选课的选课方法和任选学分的管理,因地制宜地推进我院学分制实施进程等均已提上议事日程。

简介：摘要古人云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”教师，尤其是技工院校的教师，面对技校生这样一个特殊的群体，更应当竭尽全力设计好课堂、管理好课堂,使学生主动地融入其中,最大程度地发挥学生学习的潜能，改变传统教学中“学生只是被动地跟着教师的思路走”这种“平静”的教学过程，“以动制静”，让课堂变得丰富多彩、“动感”十足。

简介：古有谚曰：＂授之以鱼不如授之以渔＂,亦有＂一日为师终生为父＂。这两句话可为职业教育的两个层次。前者谓授业,生存和养家之根本,后者谓传道,启发和信用之源泉。从农耕到手工业,再到工业社会,人类始终围绕着学徒制维持并发展生产生活素质。这放之四海而皆准的现象在知识经济社会却略逊丰盈,因为这个时代的发展动力和契机不是技术和机器的堆砌,而是人脑与二者的黏合和互动。

简介：随着开发规模的扩大，建筑市场出现大规模住宅区和大型工业厂房整体搬迁工程。这些工程都具有工期短、施工面积大、配套系统复杂等特点，针对这些特点，出现多家分包单位立体空间的交叉作业，总承包管理也应运而生。

简介：文章提出拥有良好的职业道德是每一个职业的坚固基础，无论是书商、著作家还是商人都应将本职与国家社会前途联系起来，承担责任、肩负使命。

简介：对证明责任的分配是由诉讼双方完成其证明责任需满足的证明标准决定的,当事实主张方完成所规定的证明责任时,主张方证明责任卸除并同时转移到诉讼另一方。但事实主张和案件的诉讼主体不同,双方要满足的证明标准也不同。证明标准的法律设定差异决定了证明责任在司法证明发生前便得到了明确的分配。

简介：现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的现代学徒制培养体系,必将全面提升我国技术技能人才培养能力和水平,为我国产业结构转型升级提供技术技能人才支撑。

简介：信托制度日趋完善和土地流转的革新需要为土地信托提供了土壤。土地信托中,农民保留了土地承包权,转移土地经营权。现行土地信托模式存在政府干预度过高、损害受益人权利、结构理想化、村委会性质模糊等问题。土地信托应当采取专业合作社加商业信托公司模式,既能尊重农民意愿、维护信托财产独立性,又能发挥商业信托公司的高效性,增强竞争力。农民以土地权益入股专业合作社,专业合作社将土地委托给商业信托公司经营管理。政府应当为农民提供就业帮助,信托公司应当将一部分收益用于农田维护。

简介：当代技术责任伦理建构的基本维度极其趋势是：（1）当代技术责任伦理建构的方法论：个体伦理与社会伦理的统一。解决一切技术引致的现实的社会冲突和生态危机必须诉诸各种社会力量的关系协调,人类需要培育和运用一种以个体伦理与社会伦理相结合为内涵的道德实践力。（2）当代技术责任伦理建构的基本原则：“风险社会”的批判与维护。

简介：高职院校开展责任教育的意义在于,提高高职生的责任意识,提升高职院校的管理绩效,增强高等职业教育吸引力。分析目前存在的问题,提出高职院校要从确立＂负责任＂的价值理念、开展＂做一个负责任的人＂主题实践活动、建立有效的责任体系、营造良好的责任文化氛围等四个方面来探索推进责任教育。

简介：当前责任教育已经引起党和政府的高度重视，因而作为高技能人才培养基地的高职院校理应承担起责任教育的重任。而通过对高职院校责任教育内涵的重新审视，发现其中存在的主要问题，即未能确立起责任教育的办学理念、未能形成责任教育的“责任制链条”、未能建立起责任教育的课程体系、未能形成责任教育的文化氛围。因此，高职院校要从确立“负责任”的价值理念、开展“做一个负责任的人”主题实践活动、建立有效的责任体系、营造良好的责任文化氛围等四个方面来探索推进责任教育。