简介：在高职院校物理教学过程中,物理实验可以说是物理学理论的源泉,也是整个工程技术的基础,物理实验教学能够为学生提供较为良好的思维发展空间,促使学生更好地掌握物理理论知识。从人才科学素质培养的角度分析,高职院校物理实验教育改革,必然要构建一种能够促进学生创造能力发展的教学体系,让学生今后能够具备较为良好的创新思维和创造能力。

简介：本文重点论述了在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力.

简介：摘要培养学生的创新能力是贯彻素质教育的重要内容，而实验教学是培养学生创新能力的重要途径。中职物理作为一门建立在实验基础上的学科，通过中职物理实验教学能够树立学生的创新意识、锻炼学生的创新思维、调动学生的学习兴趣、培养学生的创新能力。

简介：如何培养学生的思维和创新能力，适应当前素质教育的需要，已成为教育工作者共同探讨的话题，也是制约教学质量提高的瓶颈。提高思维和创新能力对于提高教学质量起着质的飞跃，同时也是今后整个教育思路的探索、发展方向，那么怎样才能培养学生的思维和创新能力呢？

简介：物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括概念、规律、定理、定律等，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新都起着重要的作用。

简介：摘要物理实验教学，就是通过典型案例，多角度、深层次地揭示概念、原理的本质属性，揭示事物发展的规律，培养学生的思维能力。本文探讨了物理实验中学生思维品质培养的方法。

简介：

简介：以前的教学方法,是对学生创新思维、发散思维能力的扼杀和摧残。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,注重培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力。而探究能力的培养,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。

简介：摘要初中生物实验主要以验证性实验为主，学生大多按照现成的步骤就能完成，虽然能培养学生的实验操作技能，也能激发学生的兴趣，但是在培养学生的科学思维能力上有一定的局限性。因此在指导学生进行验证性实验的同时，必须辅以相应的有一定深度的问题，以便学生在实验中思考，在思考中获得更多的知识，在获得知识中提升自己的科学素养。

简介：摘要本文结合笔者自身的教学实践，探讨了当前中职物理课程的教学现状，提出了在中职物理教学中就培养学生的学习能力而进行的改革以及实施的措施。

简介：中专物理教学的目的可概括为:传授知识,培养能力,开发智力。而传授知识和培养能力的最终目的正如古人所云:给人以鱼,只供一餐;教人以渔,终生受益。在物理教学中,培养学生能力主要包括培养其自学能力、独立思维能力和创造能力。(一)自学能力是人们独立获得知识和更新知识的能力。国外一研究机构曾调查诺贝尔奖金获得者的成长道路,发现他们20%的知识是在学校获得的,80%则是离开学校后经过自学获得的。这说明自学是人们获得知识和更新知识的重要途径。只有重视培养学生的自学能力,才能使他们在知识的海洋中不断地获取新知识,他们在成长之路上才会有“后劲”。阅读能力则是培养各种能力的入门,更是自学能力的前提。在物理教学中,在指导学生阅读、提高学生的自学能力方面,我主要采用了下述万法,收到了较好的效果。

简介：本文结合传统数学基础课教学存在的问题,论述了数学实验教学与课程设计、开设实验教学应遵循的原则,从而培养学生实践能力.

简介：一、采用合理的教学方法，培养学生学习物理的兴趣我们的教学目标是不以“人人升学”为目的，而以“人人成才”为方向。为了实现这一目标，在教学过程中，要科学地选择与生产、生活实际联系紧密的事例，采取合理的教学方法，因材施教。由于物理概念和规律的抽象性及对数学知识的依赖性，很多学生觉得物理难学。对此要努力使物理概念和规律简单化、形象直观化，并且，能够使学生学了就能用于解决实际问题，从而树立信心，增强成就感。例如：在讲运动学中“追及与相遇”时，不能直接用速度——时间图像解题，因为一般学生不易接收，可以举学生感兴趣的接力赛跑时交接棒的情况，交棒学生视为匀速（或匀减速），接棒学生视为匀加速，分析什么情况有一次交棒机会，什么情况有两次交棒机会（若两学生速度大小相等时相遇，则有一次交棒机会，若两学生速度大小相等时，交棒者已超过接棒者，则有两次交棒机会）。从而推出相遇两次和不相遇的条件。这样学生既感兴趣，又形象直观，使基础差的学生也能理解。

简介：摘要作为教师，应该树立全新的课程理念。在物理教学中，教师要努力培养学生的自主学习能力，调动学生的积极性，引导学生积极主动地学习，敢于质疑，大胆创新。本文中笔者从四个方面论述了在物理教学中培养学生的自主学习能力的方法。

简介：一、唤起创新意识现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,只不过每个人所展现的形式、程度、质量不同.所以说创新并不神秘,也不遥远.学校创新教育的主要任务就是营造情境,让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维,唤起学生的创新意识.

简介：摘要在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。

简介：在学习物理的过程中，不少学生反映老师讲过的或自己做过的类似物理问题，一般都能求解出来，但是一遇到未曾见过的新颖情境物理问题，往往束手无策，不是解不出来，就是求解结果错误，这说明大多数学生的创新能力较差，因为新颖情境物理问题，对学生的创新能力要求较高。纵观近几年的高考试题可以看出，

简介：在科技经济飞速发展的今天，培养学生创新能力是职业学校生存和发展的生命线。职业学校要重视培养学生的创新能力，采取切实可行的措施，加强实验教学、培养学生创新能力。本文就职业学校如何在加强实验教学课对学生创新能力的培养方面，谈几点看法。

简介：让学生具备独立的设计和完成实验的能力,是高中生物教学较高层次的要求。充分利用课本上的实验,引导学生总结设计和完成实验,帮助学生尽快地形成设计和实验能力。

简介：培养学生的实践能力是化学教学的核心内容。在化学教学过程中,化学实验不仅能使教学直观化、形象化,而且应用具体的事实说明抽象的理论,更利于学生理解和掌握,更利于培养学生的创新能力。