简介：黑夜。暴雨。小巷。小巷边的一堵墙塌了。没有压着人．也没有压着小朋友，花花草草也没有压到。因为这样的暴雨天气，没有什么人出入。我例外。因为这时候是我工作的时间。

简介：摘要：浙江省作为全国新高考的前沿阵地，2014年率先启动了自恢复全国高考以来最为深刻的一次历史性教育变革行动，面对文理分科固化下的人才培养困境愈发严峻和国家教育软肋的愈发凸显的残酷现实，浙江省的新高考改革无疑是一次积极有益的探索，也必将为全国新高考改革的逐步铺开奠定坚实基础。将一个开创性的考试方案和招录方案在浙江省这样一个教育大省的实现落地，其工作压力是务必沉重的。教训与挫折不可避免，但是为了国家教育的历史性转变，我们应当正视困难，总结经验，让“浙江方案”为全国树立榜样。

简介：考完了，考完了，写个段子留作纪念吧!（请用“赚钱了，赚钱了，买……送给妈”的节奏念，什么？好长时间不看电视都忘了，唉，看完这个可要抓紧去看哦!）

简介：１９９８年北京地区成人高考招生录取工作已经结束。今年招生录取面临着新的情况：一是在党的十五大“科教兴国”战略方针的指引下，广大从业人员和社会公民为了适应经济社会发展的新形势，迎接２１世纪和知识经济时代的挑战，积极踊跃报名参加各类成人教育；二是为了进一...

简介：<正>1999年7月,我市2万8千余名考生顺利地通过了高考,取得了令人瞩目的优异成绩,有1万9千余人跨进了各类高等学校的课堂.成为令人羡慕的大学生。这是恢复高考22年来,我市高考的最好成绩.受到社会各方面的赞誉。关于高考制度的改革要放在贯彻全教会精神的总

简介：新课改实施以来,高考地理在试题方面的重大变化之一是开放性试题,它注重对学生地理学习能力、思维过程、创新精神、情感态度价值观等的考查。结合近几年来的高考地理综合试题,对其中的开放性试题的题型、命题特点及答题策略等进行了归纳、总结与探索。

简介：随着信息技术的创新和发展，传统的教学方法已经不适应教师教学、学生学习。通过对计算机基础课所面临问题的不断探索，实践和总结出更适应中职学生知识水平和学习能力的教学方法，即：BTEC教学法、兴趣激励教学法和分层分组教学法，从而提高学生的学习效率。

简介：2005年全国成人高考大纲有四大变化。成人高考专家提醒考生，尽管对比2002年公布的《大纲》，考试难度降低，但考试对考生的能力要求提高了。

简介：

简介：摘要：在新高考的模式背景下，高中历史课堂逐渐发生变化，历史教学不仅仅是单单重视历史基础知识的学习，更重视学生历史学科素养的培养、学生逻辑思维能力的提升。本文对新高考模式下的高中历史教学策略进行有效的探讨，以提高教学的效率。

简介：９９９年北京市各类成人高校招生报名工作已经结束。据北京市成人教育招生办公室统计，１９９９年全市各类成人考生报名总数为１０６５４１人，其中考试生总数９７３９６人，二学历为７３１１人（统计截止到３月２４日，现仍在招生学校补报，截止日期为８月３０日），预科...

简介：在成人高考生源竞争日益激烈的形势下，我院的招生工作在院领导的大力支持下，经过全院同志的努力，圆满地完成了2004年的招生工作．并把流失率控制在最低点。为了保持来之不易的成绩．2005年的招生工作应从以下几个方面进行；

简介：有人说人生有三大恨事：一恨鲫鱼多刺，二恨海棠无香。第三恨我忘了，不过我想，第三恨应该是：三恨愿景泡汤。

简介：１９９８年成人高考专升本（非师范类）政治复习点拨程高非师范类专升本入学考试政治考试考试内容包括《马克思主义哲学》、《政治经济学》、《中国革命史》和时事四个部分。其中，《马克思主义哲学》占总分的２７％，《政治经济学》占总分的３６％，《中国革命史》占总分...

简介：１９９８年成人高考专升本（非师范类）高等数学（二）复习点拨———巧用变换佳琦在历年专升本的数学试卷中，利用变量替换解题是常用的手段之一。利用变量替换解题既简单，但有时又不容易想到，一个简单的变量替换，会使某个复杂问题豁然明朗。变换虽有巧妙之处，也有必...

简介：京津冀协同发展骨架已经搭就,教育是真正推进京津冀协同发展进程,实现发展目标的重要因素。然而,京津冀在教育方面业已存在的差距和不协同的地方可能会影响其协同发展的进一步推进,其中最突出表现在高等教育方面。以京津冀高考招生为视点,以优质高校资源分布情况和重点高校录取情况为研究对象,相关数据的研究结果表明：京津冀在高考招生方面的差距较大,优质高校资源分布不均,户籍制度加剧差异,命题政策不统一和分数线不统一,在一定程度上制约着京津冀协同发展的进程。因此,有必要合理疏解优质高校资源,改进京津冀户籍制度,实行高考一张卷、一个标准、一种政策,促进京津冀高等教育协同发展。

简介：针对计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养,在分析学生特点的基础上,提出了春季高考学生人才培养的改革思路,并以滨州学院计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养为例,从人才培养目标定位、人才培养模式改革、人才培养方案修订、教学模式改革四个方面进行探讨,为春季高考学生的教育教学改革和个性化培养提供借鉴与参考。