简介：<正>1填空(1)文章的四个基本构成要素是:①________;②________;③________;④________。(2)具体地说,公文的特点主要体现为:①________;②________;③________;④________;⑤________。(3)从不同的角度,依照不同的标准,可对公文进行不同的分类,比如,按照行文关系和行文方向的不同,可将公文分为________、________和________三种;按照紧急程度的不同,可将公文分为紧急公文和普通公文两类,紧急公文还分________和________两类;按照有无保密要求的不同,可将公文分为无保密要求的普通公文和有保密要求的文件两类,按照机密等级

简介：为帮助同学们搞好本课堂的期末复习,仅就复习要求、复习内容、考卷题型等几个问题作些必要的提示.

简介：<正>绪论财经应用文的基本特征第一编公务文书第一章法定公文(1)公文的概念及特点。(2)公文的分类。(3)公文的构成要素。(4)公文写作的基本要求。(5)命令(令)的用途及主要种类。(6)议案的用途。(7)决定的用途。(8)决定的一般写法(主要指标题和正文的写法,下同)。(9)指示的用途。(10)指示与相关文种的异同。(11)写作指示的注意事项。

简介：工学结合势必在高职院公共课中广泛推行.高职应用文写作要打破原有体系束缚,围绕日常生活、工作情境,设计教学内容,教学要走入工作场景,广泛涉猎各种知识,归纳典型的情境引入教学,体现人文课程的特点.目前应用文写作课程定位为公共课,课程建设力度不够,学生学习能力和动力不足,教师的教学水平也有很大提升空间.高职院校要在制度上给予扶持,教师也要克服困难,精心设计好课堂教学,激发学生的能动性,考核上注重学生的学习过程.

简介：高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分，而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意．因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析，并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策，以提高学生的英语应用文写作水平．

简介：本文从读者的角度来阐述应用文写作的行为过程，强调应用文写作必须注重读者心理，增强读者意识。

简介：说明:《经济应用文写作》课,是经济类各专业开设的选修课,期来由内蒙古电大统一命题考查。为给学员进行习作训练提供方便,特编发如下练习题。1.请对下面一份公文的格式进行评价。

简介：《经济应用文写作》是九七级财经类注册视听生和九八级财经类各专业的统设选修课,期末由内蒙古电大统一命题考查.因本课程所用教材《新编财经写作》中没编入练习题,这对学员学写财经应用文是不利的.所以,特凭借本学刊编发以下练习题,供师生在教学中选用,以提高学员撰写常用财经应用文的能力.1.下面是一份公文成文格式示意图(首页末页合一),请按序码分别写出其各个项目的名称,并说明哪些是必备项目,哪些是选择项目.

简介：应用文写作是高等教育中一门实用性和专业性都很强的课程,但是在高职院校这门课程总是处于教师教的很痛苦,学生学得很乏味的尴尬境地。本文从课堂教学过程中情境创设的角度作为切入点,着重从和谐情境、实践情境、联想情境、问题情境、成功情境等五个方面阐述了如何有效地调动学生的课堂学习积极性,激发学生的写作兴趣。

简介：文章根据高职高专英语教学特点及高基本要求,结合高职专业英语应用能力测试的内容,联系教学实际,总结了这一测试中英语应用文写作的对策及技巧,以期对高职高专英语写作教学和参加此测试的学生有一些启发和帮助。

简介：经济应用文写作课程实践教学一直以来存在着重理论、轻实践，教学形式单一、教学方法陈旧等问题，经济应用文写作课程实践教学有待进一步改善。针对此种情况，本文从明确课程实践教学定位，优化课程实践教学内容，强化课程实践教学方法和手段，创新实践教学形式等方面提出了改善经济应用文写作实践教学效果的途径，以期激发学生学习兴趣，调动其主观能动性，保障课程实践教学效果。

简介：摘要：实际中我们会发现教师为了提升学生的写作能力也进行了多番努力，但效果总是不甚如意，从学生方面去分析发现大多数学生实际上是具有写作欲望的，那么现如今的问题究竟出自哪里呢？我们经过细心研究就会发现问题主要归咎于教育方面。教师在写作课上急于让学生下笔，却又始终没有一个良好的方法为导向。学生也按照要求写作但是写出来的文章却缺乏吸引力。现阶段也许教师将课堂与生活联系在一起很多解决不了的问题可能就迎刃而解了，教师要勇于尝试，采取生活化教学模式。

简介：文章就应用文发展的现状,针对应用文体使用广泛、频率高且趋向标准化的趋势,提出了提高写作技能,快速制文的方法,即模块组合作文法.该方法较能适应社会发展的需要,提高应用文作者的撰稿效率,也能使初学者较全面的把握应用文写作的结构.

简介：现代远程教育课程教学模式从广袤的时间和空间范围开拓了人们对写作课教学的视野．也开阔了人们写作课教学改革的思路。《经济应用文写作》课的教学要适应信息时代对人们写作能力的培养，既要适应远程教育的特点，又要适应应用写作信息化的要求，而“互动-探究”式教学方法会取得一举两得的效果。

简介：教学相长，是整个教学活动中相互补充，不断推进的一个重要过程，在应用文写作教学中也是如此。本文力图改变传统做法，从教学相长的角度分五个方面进行阐述，力求做到教师的主导性和学生的积极性的完美结合。

简介：“文如其人”,应用文与人和其他文种一样均有魂。应用文“魂”的实质就是“诚”,具体表现在诚恳、诚实、诚心、诚挚、诚然、诚朴、诚谛七个方面。应用文要传承和发展,其存续的关键是否能秉持行文立其诚。诚,对撰写者而言是一种修养,对文种而言是一种规范。

简介：在信息技术被广泛应用的形势下,应用文写作的任课教师要不断发挥计算机网络信息技术的优势,把它与应用文写作课程有机地结合起来,充分发挥学生的自主性,提高学生学习应用文的兴趣,提升应用文写作课的教学品质.

简介：

简介：当前，高职应用文写作教学改革的难点是突破实践教学的瓶颈，切实提高学生综合职业能力。本文从分析高职应用文写作课堂教学存在的问题入手，阐述了基于就业导向构建应用文写作课程的意义，并积极探索基于就业导向构建应用文写作课程的方法和策略。

简介：本文论述了应用文的性质、作者、主题、思维、题材、表达以及语言的特点