学科分类
/ 2
31 个结果
  • 简介:关于副词与名词的组合情况,语法学界已经从功能、语义、语用等方面进行了论述。本文简要分析了名词与程度副词组合的可能性和现实性。分别描写了抽象名词、指人名词、指物名词、专有名词与绝对程度副词组合的实例,然后指出名词与绝对程度副词组合是语义特征上的组合。从根本上说,这个组合是名词具有的性状义能够被绝对程度副词具有的“量度深”的语义特征所强化而显现出来,名词的实指功能在具体运用中被忽略,直接使用它具有的性状义特征。

  • 标签: 名词性状 绝对程度副词 量度深 语义基础
  • 简介:凡普通话中有的副词,泰兴方言中几乎都有,只是个别副词用法有些差异,而泰兴方言中的副词,有不少在普通话中没有。我们就针对泰兴几个特色的程度副词"嫌、没浑/没根、交关、顶、老"进行句法功能、语义等方面的考察。

  • 标签: 泰兴方言 交关
  • 简介:本文对北方方言中的程度副词"齁"的语法及语义特征进行考察,并从共时层面上对其来源及衍生机制进行探究。文章对北方方言中的程度副词"齁"衍生的句法及语义条件进行了分析,认为北方方言中的程度副词"齁"是在隐喻促动的作用下由动词"齁"衍生而来的。

  • 标签: 北方方言 程度副词“齁” 衍生 隐喻促动
  • 简介:机械设计自动化在目前来说,还是一个需要不断实现的技术领域,我国机械设计自动化水准在世界拥有一定地位,但想要与其他发达国家接轨,尚需提高,本文将结合相关资料,对提高机械设计自动化的整体方法进行分析。

  • 标签: 机械 自动化 问题 发展
  • 简介:"X得不行"是现代汉语口语中的常用构式,表示主观程度大量义。研究首先考察"X得不行"构式对变项X的选择限制,并进一步分析构式的一体化程度,将构式分为A级(低程度一体化)、B级(中程度一体化)和C级(高程度一体化)三个层级,最后从截搭整合和回溯推理两个方面探讨构式的形成机制及其主观程度大量义的获得。

  • 标签: X得不行 选择限制 一体化程度 形成机制 语义获得
  • 简介:军校学员在暑期进行装备操作训练是了解测试发射流程和武器装备工作原理,是在实践中增长才干的重要途径,是感性认识部队岗位任职需求的大好机会,对学员后期的装备学习和奋斗目标起到积极的推动作用。本文在分析我校暑期装备操作训练现状的基础上,主要就暑期训练的时机、时间、目的几个方面进行了探讨。

  • 标签: 暑期训练 装备操作 教练团 保障人员 现地教学
  • 简介:操作技能培养是中等职业教育教学中最重要的环节,本文通过对操作技能定义、特点和形成过程的分析,提出有效的操作技能培养措施。

  • 标签: 操作技能 教学 应用
  • 简介:作为新兴程度副词,“超”和“巨”既有共性,又有个性。二者都可以用来修饰和限制动词(V)、形容词(A)和名词(N),作为程度副词时,“超”“巨”还可以对举使用,很多情况下二者还可以互换使用。“超”、“巨”程度副词的成因离不开古义的激活,同时也受语言磨损及人们求新求异心理的影响。虽同属程度副词,但二者程度义不同,“超”的程度量级更高。“超”“巨”多用于口语,一般不用于正式的书面语或新闻语体。

  • 标签: 程度副词 句法特征 量度等级
  • 简介:现代远程教育是建立在自主化学习基础上的一种教育和学习形式。但结合电大的实际,其自主化程度值得商榷。是自主与面授结合制,还是主辅结合制,或是完全自主制,由结合制到主辅制到完全制的基本条件是什么.这是电大远程教育过程中必须认识的实际问题。明确这一认识对电大现代远程教育的发展具有一定的现实意义。

  • 标签: 电大 远程教育 自主学习 界定
  • 简介:英汉翻译时英语源语往往可采纳多种汉语译文表达,译文传达的意思虽相近或相同,但译文在语义、句法和语用方面已有差别.通常翻译在确保语义对等的基础上,尽量完成其他一个或两个层面的对等,即在翻译活动中可以允许语义对等的前提下的句法、语用层面不对等情况存在.文章着重强调英汉翻译中的“事件化”,即选取事件作为翻译单位,从语义、句法和语用三个层面判断一个句子或句子成分的事件性强弱.在理论上将事件由单一的语言讨论范畴引向跨语领域.在实践上通过“事件性”为单位操作英汉翻译,帮助学习者认识跨语转换过程中的事件化特点,同时也有助于提高英汉翻译实践能力.

  • 标签: 英汉翻译 事件 事件性
  • 简介:《中小学计算机课程指导纲要》中指出:“中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是中小学素质教育的重要内容。中小学计算机教育是现代信息社会对基础教育的要求,是适应21世纪挑战的需要,也是当前教育教学改革与发展的需要。”当前,在推进素质和教育教学改革的过程中,根据本人的调查,发现农村中小学对操作性很强计算机信息技术教育重视不够,学生存在上机操作能力提高缓慢,操作水平普遍较低的现状,

  • 标签: 上机操作能力 素质教育 创新意识 信息技术教学 中小学
  • 简介:上世纪末高校的快速扩招给我国高等教育带来了前所未有的发展机遇,但在国家财力对高等教育投入有限的情况下,投巨资建设新校区也使许多高校背上了沉重的债务负担。实施老校区土地资产置换以筹集资金偿还债务是否有可操作性呢?本文提出了若干建议。

  • 标签: 高校 土地资产置换 途经 实践案例
  • 简介:针对不同的操作系统对硬件的要求,笔者对在单机上并存多种操作系统做了尝试.特别是将WINDOWS98、WINDOWSNT与LINUX的共享单机的实践方法,为有志于学习操作系统的计算机爱好者提供了帮助。

  • 标签: 多种操作系统 单机 WINDOWS98 共存 LINUX 实践方法
  • 简介:农业银行的发展,根本出路在于实现金融电子化。金融电子化建设是农行在未来市场竞争中得以生存和不断发展的一个技术手段,要力争用10年时间实现农行的全面电子化,改变手工操作的落后状况。从先进发达国家商业银行走过的路来看,这无疑是很正确的。因此,不管是从金融业发展的客观规律,

  • 标签: 操作型人才 会计课教学 操作性 会计电算化 商业银行 教学内容
  • 简介:WindowsServer已成为目前十分流行的网络操作系统,其自身的安全配置不当会产生系统安全漏洞,因此,WindowsServer网络操作系统中需要相应的安全配置的解决方案.网络管理员必须正确评估所拥有的安全信息的价值,根据自身要求制定相应的信息安全策略.

  • 标签: WINDOWS SERVER 网络操作系统 安全配置 安全漏洞 安全建设
  • 简介:当前的语文阅读教学中出现了"泛语文""反文本""无中心拓展"等倾向,这不仅忽视了学生的情感和体验,更严重地影响了教学目标的有效达成。脱胎于新批评的"文本细读"与中国传统"点评"相结合,经过孙绍振先生"文本微观分析"的发展,形成了"尊重文本""立足语言""注重方法"的特色,这与新课程理念具有内在一致性。在文学文本的阅读中去认真细致地触摸语言、发现语言、品味语言,走进文本深处与文本对话。

  • 标签: 文本细读 阅读教学 留白 陌生化
  • 简介:<正>随着计算机知识及应用的普及,计算机的普及教育的面也越来越广:电大各专业都开设“计算机应用基础”必修课、公务员电脑培训、计算机等级(初级)考试等等,这类教育都避免不了计算机汉字输入这一内容,而首选的汉字输入方法往往是五笔字型,可教学的效果却很差:普遍反映难学(尤其是成人教育),并且在应付考试后,遗忘得很快。化这么多时间和精力学习而得到这样的结果实在是一种很大的浪费。笔者认为,首选五笔字型作为汉字输入法的教学并不恰当。因此需要选择一种适合教育对象的汉字输入法,这种输入法

  • 标签: 计算机汉字输入法 五笔字型 难易程度 汉字输入方法 汉字编码 输入码