简介：恩格斯在《反杜林论》中，严格批判了杜林唯心主义先验论的平等观，深刻揭示了杜林把暴力作为社会不平等根源的错误观点，清晰阐释了杜林在分析人的平等问题时所应用的唯心主义方法，彻底暴露了杜林为资产阶级辩护的虚伪的平等观，最终确立了正确的辩证唯物主义和历史唯物主义的平等观。反思恩格斯在《反杜林论》中的平等思想，有助于我们通过对生产要素占有的改革，缩小贫富差距;有助于我们通过反腐倡廉制度创新，减少因社会阶层固化所造成的不公平现象的发生;有助于我们通过法制建设和社会环境的改善，促进男女地位平等;有助于我们通过对伪平等的“普世价值”的批判和反驳，塑造中国特色社会主义核心价值观。

简介：马克思主义政治观是19世纪社会矛盾运动和政治斗争的结果,是马克思主义创始人运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析人类社会政治现象的本质及其发展规律的思想结晶。马克思主义政治观认为,政治是一种社会关系;政治是经济的集中体现;政治的根本问题是国家政权问题;政治是有规律的社会现象。深入研究马克思主义政治观,对于当前我国建设社会主义和谐社会,坚持以人为本,促进人的全面发展等均具有重大的现实意义。

简介：天人之辨是中国传统哲学的基本出发点之一。董仲舒的天人观以入世为其基本倾向,既有神秘化、宗教化的形式，又蕴含着理性主义内涵，形而上的伦理原则和伦理化的自然法则是天的理性品格的基本规定。在天人感应的形式下．天成了实现人自身目的的工具。董仲舒的天人观中的理性主义内涵反过来限制了神学化倾向的发展。

简介：党的十八大曾首次以＂富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善＂这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我国的发展紧紧相依的。践行社会主义核心价值观,无疑是继续迈大步子走中国特色社会主义发展道路的体现。

简介：价值观是一定历史时期人们对价值问题所持的立场、观点和态度.社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂,只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值观的理性界定,明确社会主义核心价值观的理论向度和实践向度,才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键.

简介：掌握知识的过程,不是一个知识的“堆积”过程,而是一个不断构造的过程。从布鲁纳结构主义学习观出发,在很大程度上将有助于教学内容的现代化,通过探索学科内容有什么本质结构,无疑是可以克服现行教材陈旧落后的状况,从而促使学生能尽快实现基本知识向实际技能的转化,实现原理和态度的迁移。

简介：在马克思主义关于人类社会历史及其发展规律的论述中,包含了很多关于社会公平的思想。社会公平是和谐社会的重要特征,马克思主义的公平观对于我们今天构建社会主义和谐社会来说,具有重要的借鉴和指导意义。

简介：后现代主义的师生观认为，师生之间应建立平等的对话关系，在教学过程中，教育内容应由师生共同去感觉、生成，教育目标应由师生共同去制定、达成。后现代主义师生观为我们深刻理解基础教育课程改革提供了有益的启示。

简介：社会主义核心价值观是在借鉴过去、立足当下、面向未来背景下形成的。从社会主义核心价值观形成的“古”“今”“中”“西”维度来看,作为社会主义核心价值观的公正是个体自主、人性平等与和谐共生的结合,是按贡献分配与包容性增长、共享式发展的结合,是权利平等与权责一致的结合,是政者公心与制度公正的结合。

简介：我国传统人格仍然深深地影响着现实人格，阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上，通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响，查找现实人格在独立性上存在的问题，以期引起社会对培养独立人格的重视。

简介：在党的总书记＂三严三实＂的号召下党风党纪建设逐渐发展到一个新的高度。以＂严以修身、严以用权、严于律己,谋事要实、创业要实、做人要实＂为核心的＂三严三实＂具有深刻的内涵。它要求我们每一个共产党员要以身作则,以严格自律来修身、用权、谋事、创业、做人,以个人的努力来践行严格党规党纪,为人民谋实事、做实事,对内形成严格的自律、严格遵守党规党纪,对外培养良好的干部作风、为其他党的工作人员树立榜样先锋。在生活、工作的各个环节坚定践行严于律己的工作生活态度、严格遵守马克思主义纪律观工作生活。

简介：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的价值内核,深刻地体现社会主义核心价值体系的本质特征和基本内涵,现如今,在高校学生中开展社会主义核心价值观的教育具有十分重要而深远的意义。本文笔者以社会主义核心价值观的内涵为切入点,阐明社会主义核心价值观对当代大学生的意义所在并探析出高校学生社会主义核心价值观的构建路径。

简介：2016年,由福州市委宣传部牵头,首次以“学者＋记者”的形式,对福州市企业社会主义核心价值观建设情况展开调研,调研发现福州市的经验做法为四个“融入”,即融入企业文化建设,提升文化软实力;融入企业经营管理,提升核心竞争力;融入企业生产生活,内化为自觉行为;融入员工发展需求,提高践行积极性。同时依然存在一些问题,如重视程度不一,工作开展不平衡现象有待解决;认知认同不一,统筹结合有待进一步深化;制度保障不够健全,尚未形成自觉践行的常态机制。对此,提出建议：健全机制体制,形成合力,强化落实保障践行;加强宣传引导,贴近需求,推动自发转向自觉;注重实践开展,知行合一,不断创新凸显特色。

简介：实践是马克思主义哲学世界观和方法论的核心内容，也是其最本质的特征，实践是不断地促使世界发展、社会进步的根本所在，是推动人类不断地走向文明的源泉和动力。实践是沟通主体和客体之间的有效工具，通过双方的能动关系来实现最基本的改造过程，是主观性和客观性的有机统一。随着社会的发展和人类的进步，马克思主义实践观也随之产生了较大的变化，我国正处于社会主义初级阶段，在构建和谐社会的过程中马克思主义实践观起到了至关重要的作用，不断地深化对于马克思主义实践观的认识对于加快社会主义建设的脚步有着重要的作用。

简介：当前,我国提出了加强生态文明建设的重要战略思想。这是中国共产党在建设社会主义国家中不断深化的主题。马克思主义是我国社会主义建设的指导思想。马克思主义首要的基本观点是实践的观点。社会主义生态文明建设需要我们从马克思主义的经典著作中汲取有益的东西,并且在实践中不断加以完善;社会主义生态文明建设体现了马克思主义实践观。马克思主义实践观为社会主义生态文明建设提供了理论指导和行动纲领,发挥着重要的启示作用。

简介：高校辅导员的人格力量在高校思想政治工作中起着很重要的作用，其主要体现在情感的认同、行为上的示范、思想上的感化、形成集体凝聚力等多个方面。应通过努力学习马列主义理论和科学文化知识，勇于投身社会实践等途径，塑造完善辅导员的健康人格。

简介：树立社会主义荣辱观，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。高校共产党员应牢记党的重托，忠诚党的事业，坚定理想信念，始终把荣辱观作为自觉的价值取向和行为准则，做群众学习的楷模。

简介：社会主义核心价值观是时代精神的引导者,对于社会主义核心价值观的学习直接关系到青年人的健康发展。当下中国正处于转型时期,不少社会青年价值观状况不容乐观,虽然造成这一困境的原因是多方面的,但是必须予以高度重视和积极想办法解决,尤其要用社会主义核心价值观来引导社会青年树立正确的价值观,确保当代社会青年健康发展。

简介：增强社会主义核心价值观认同,是实现中华民族伟大复兴和传播社会正能量的关键,对提升公民思想政治素质有重要意义。当前进城务工人员在社会主义核心价值观认同上呈现出情感与行为不一致、自觉实践的意识不强以及认识不系统等问题。增强进城务工员对社会主义核心价值观的认同,需要进城务工人员不断提升自身素质,需要制定有效的奖惩机制和激励措施。

简介：进步主义教育哲学思想诞生在19世纪末20世纪初，它的发源地是美国，然而它的深刻的思想渊源和广泛的影响，都表明它所提出的教育问题是世界性的。它的基本特征是向传统的教育观挑战，把受教育者的主动发展置于教育的中心地位。进步主义教育哲学思想所探讨的虽然主要是普通教育，但对我国的成人教育同样具有重要的借鉴意义。