简介:历史是一门广博的学科,有如繁星,璀璨而又庞杂;又如长河,源远流长而又多变。历史课也因为它丰富的内涵吸引了无数学生。作为一名历史教师,没有渊博的学识,是不能把历史的魅力展现出来,完成历史教学任务的。渊博的学识,对历史教师来说很大程度上就是指教师掌握的丰富的历史史料。没有史料的历史,是无源之水,无本之木,而缺少史料补充的历史课就像只构造了框架的建筑。教师在课堂上使用的史料,除教材原有之外,有时还需要根据教学要求从课外进行补充。那么史料在教学中是不是用得越多越好呢?在课堂教学中该怎么样运用史料?根据自己的教学实践谈一谈对史料的运用。
简介:摘要:小学数学是一门概念性很强的学科,也就是说任何一部分内容的教学,都离不开概念数学。数学概念的教学方法有很多,但不管用什么方法都应当以学生为主体,让其发现、理解、概括出概念,重要的是学生能够理解运用。小学数学概念是小学数学基础知识的重要内容,是正确、合理、迅速运算,有效解决问题的前提条件,更是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西,较为抽象,学生难以理解和掌握。加强小学数学概念教学,是小学数学教学的首要任务。
简介:天津电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作已经一年了。一年来我们经过对各方面情况的调查分析,发现开放教育的教学工作由于与传统的教学方式有较大的区别,使得所有参与这项工作的人,包括领导、教师、学生、管理人员甚至学生家长都有很多的不适应。因此,各方面的培训工作很是重要,其中对教师的培训尤为重要。因为教师既要指导学生通过自主学习完成学业,又要通过他们的工作构建新的教学模式,他们在试点教学工作中起着举足轻重的作用。通过对教师的问卷调查,使我们感到在试点教学工作中对教师应加强以下几方面的培训。一、加强理论学习,转变教育观念中国的传统文化教育根深蒂固,千百年来所形成的教育模式对人们教育观念的影响不是通过几次说教就可转变的。在试点工作中我们发现,经过一段时间的理论学习,有相当数量的人虽然可以谈论出远程教育的某些特点,甚至可以设想出某种远程教学的方式,但在教学实践中,却又很自然地回到了传统教育的模式并对开放教育的一些要求产生较大的抵触情绪。我们通过教师问卷调查了解到,虽然试点各站都对辅导教师进行了开放教育方面的培训,但当学生在学习中遇到困难时,有76.l%的教师认为应加强面授教学而不是通过个性化的学习指导来解...