简介：我去张掖讲课朋友招待晚饭，我特意提醒不要吃那种带萝卜花的豪华饭，吃土菜最高兴。朋友也就不客气了，带我去了一家当地风味的菜馆，先嗑了盘子瓜子，然后烤羊肉吃个肚歪，最后上来一盘粗粮大丰收，花生山药栗子玉米白薯满满当当，我挑了一块大白薯，热气腾腾地吃了起来。白薯很面，就是不甜，有点儿后悔手里这块拿大了。

简介：为什么有些人就是比其他的人更成功，赚更多的钱拥有不错的工作，良好的人际关系，健康的身体，整天快快乐乐地过着高品质的人生，似乎他们的生活就是比别人过的好。而许多人忙忙碌碌地劳作却只能维持生计。其实，人与人之间并没有多大的区别。但为什么有许多人能够获得成功，能够克服万难去建功立业，有些人却不行？

简介：<正>现时代的一个鲜明特征是加快改革开放步伐——全面推进,重点突破;现时代大学校园的一个鲜明特征是适应社会主义市场经济的需要,按照教育规律的要求——竞争加剧。现时代的大学生面对袭面而来的冲击,呈现出不同以往的心态。一、五大冲击波理论学习冲击波。对于当前的大学校园而言,最大的冲击波莫过于理论学习了。党的十四大以来,我们党

简介：新学期开始了，但学生还没有从假期的放松中回过神来，依然玩得热火朝天，班风日趋浮躁。这是开学后班级学生出现的问题。但要紧的是教师也不冷静了，非常恼火，几乎每堂课都要对学生严加训斥。

简介：微观公平感指的是人们评价自己的收入所得是否公平合理。既有研究提出了“参照群体理论”，认为人们会参照他人来形成对自己收入是否公平的判断，却未能澄清人们如何选择参照群体，以及相应的微观公平感形成机制。本文基于新涂尔干主义的社会分层理论提出“职业群体参照理论”，强调“职业”构成了群内与群际比较的参照边界。具体而言，人们通过双重比较过程形成自己的微观公平感判断，一方面将自己与同职业的其他从业者进行比较，形成“个体利益受损与否”的判断；另一方面则会将本职业群体与其他职业群体进行比较，形成“群体利益受损与否”的判断，进而整合为个体的微观公平感认知。而且，当人们判断个体利益与本职业群体利益均受损时，会产生加乘效应，加剧恶化人们的微观公平感。

简介：爱护学生是教师的天职，是对学生的根本态度，通过对教师不同任教心态的分析，强调教师应具备良好的道德修养、文明行为和心理素质，以及对学生产生的积极影响。

简介：“悲愤”是柳宗元贬滴时期的主要心态。柳宗元为摆脱此心态曾积极实行自救——纵情山水、遁入虚无并致力学术。但是,由于他无法放弃“兼济天下”的抱负,这种自救的努力最终失败了。

简介：教师的人格魅力所产生的巨大感召力不仅能提高教学效率、优化教学效果，更重要的还在于构建和谐师生关系、促成学生健康人格，而教师人格魅力的形成更有赖于积极的心态。本文从教师的心态出发，就如何挖掘教师幸福感、培养爱心，如何宽容、批评表扬学生，来谈提升教师魅力的方法。

简介：

简介：最近在网上看到一组名为《职场．充满焦虑的25岁》的文章．感触颇深。“25岁，犹如这个数字的中间性一样，被两种不同的心态推来搡去，有一种被撕裂的感觉。”的确，即将跨越25岁的自己早已不是两年前刚来单位报到时那个不谙世事的小姑娘：一方面，虽不到女人心中“奔三十”的“恐怖”季节，对于婚姻、家庭和事业的成功渴求却在

简介：著名高考专家、中国科学院心理研究所王极盛教授曾用这样一个公式来总结高考规律：高考成功=实力＋心态。实力，是考生掌握和运用知识的水平，毫无疑问是高考成功的“硬件”；而心态则影响了“硬件”的运作效果。考生由于心态的不同，既可能正常发挥，也可能超常发挥，还可能失常发挥。想要保证高考的平稳或超常发挥，首先就要在心态上“稳住”，

简介：李渔是明末清初的著名戏曲理论家，这一点已为大家所公认。近年来，随着对李渔小说戏曲的进一步关注，人们越来越发现李渔的小说戏曲呈现出新奇的独特个性，并从不同的角度去分析了其作品新奇特征，尽管取得了一些成就，但是很少有人从心理学的角度去分析他作品呈现出这种独特性的原因。李渔是一个具有浓郁的创新型作家。正是由于他在创作过程中持有创新求变心态，因此，他的作品才会以新奇著称。

简介：社会大环境下大学生群体中出现一些不良学习心态，分析了产生原因，提出祛除对策。希望有助于大学生端正心态，改进学风。

简介：对于渴望成功的朋友来说，大家都知道“有志者，事竟成”、“天才就是努力”这样的劝告，可是很多时候我们又有这样的困惑，明明付出了那么多的努力，最后却还是一无所获或收效甚微，这使人不禁怀疑：真的只有努力就可以了吗？

简介：大学生活对每一个新生来说都是一个全新的生活，每一个人都需要完成从中学生到大学生的转变．能否顺利完成这一转变，尽快适应大学生活，对每一个新生来说都有着举足轻重的作用。

简介：【押题导练】根据以下这幅漫画，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。（60分）【写作提示】这幅漫画主要由三个部分组成：一老一少，挂着果实的树枝，一块大石头。画面中，一个年轻人正往前走，突然遇到一块大石头，他认为自己无法越过，便神情沮丧地掉头往回走，泪水扑簌簌落下。一位老者从对面来到那块石头跟前，看到了树枝上的果实，他满心欢喜，机智勇敢地站在石头上，伸长手臂去摘枝头的果实。可以想见，那红红的果实非老者莫属。同一块石头，在弱者面前是绊脚石，而在强者面前则成了垫脚石。这里的“石头”，象征人生旅途中不可避免的障碍、磨难以及其他种种不利因素。两人不同的表现，反映了不同的处世哲学。

简介：本文认为，林语堂后期文化思想的基本立场是以西方汉学的角度审视中国传统文化。在汉学心态的制约下，林语堂的文化现和小说创作呈现出一种体认西方知识系统的明显倾向。林语堂的汉学思维打上了近代以来西方霸权话语的显明烙印，同时也是中国现代知识分子文化选择的深刻印证。

简介：应届高中毕业生经过艰苦的努力,顽强的拚搏,激烈的竞争,终于如愿以偿,告别了中学的课堂,走进了高等学府。生活环境,活动方式的变换,师长、学友的更新,学习内容、方法的不同,地位、需求的变更,给大学新生以巨大的影响,打破了原来心理状态的平衡,使其自身蕴藏了许多新的复杂矛盾,产生了种种特殊心态,心理学上称作从中学到大学的心理迁移现象。迁移期的长短因人而异,短则二、三个月,长则半年甚

简介：在我校的大部分专业,习惯上将中国革命史课程安排在一年级第一学期讲授,其他高校亦多有类似情况。因此,革命史课程的教学效果,不仅关系到学生的思想素质和知识结构,而且还势必影响到学生对以后其他各门政治理论课的看法和学习情绪。正因为我们的教学对象是新生,而新生的心态又有其特性,则正确地把握新生心态、并针对其心态注意各教学环节,就不失为一条提高革命史教学效果的途径。于此,笔者便就新生心态与革命史教学略述几点浅见。

简介：南渡初年，高宗政权承担着双重历史任务，对外要抵抗金人的进攻，对内要重建被金人摧毁的统治中枢，摆脱北宋末年以来的社会危机，实现国家中兴。在特殊的历史环境中，诗人们表现出一种复杂的心态。一方面国家与民族危亡激发了诗人们强烈的报国热情，中兴的热望使他们的心态表现得慷慨激昂。另一方面由于高宗的庸弱，南宋在抗金中屡屡失利，国家的重建也举步维艰。诗人们中兴的热望很快就被无情的现实吞噬，失望、不满的情绪急增，复国无望与英雄失路的感伤成为他们不能释怀的心结。