简介：基于用户体验关注产品情感化设计是确保APP产品历经市场大浪淘沙仍熠熠生辉的不二法器。深度剖析移动互联范式下的用户体验，从产品视觉元素、功能和交互形式三个维度着手对APP产品进行情感化设计，使用户从底层需求到高层需求逐级得到满足，获得关怀、慰藉和尊重。实践表明，关注APP产品情感化设计有助于凸显产品人性化特征，优化用户体验品质，提高产品留存率。

简介：数字中的愉悦编者按：改革开放以来，特别是邓小平同志南巡以来，我国社会主义现代化建设取得巨大成绩，呈现喜人形势。我们根据有关方面发布的统计数字，编发了这一组稿件。这些数字很难反映我国最新成就的全貌，但其给予我们的愉悦和欣喜，已足以令我们心潮难平。数字中...

简介：摘要情感在教育教学活动中具有重要意义，具体而言，情感教育在语文教学中的作用主要体现在调节作用、感召作用、求知作用、益志作用等方面。

简介：语文作为人文学科，在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。语文教师要在教学中讲究策略，把握生命教育的正确时机，在阅读教学中、在习作教学中、在语文综合实践教学中浸透生命教育，让学生关注生命的存在，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

简介：在历史课教学中，我们尝试了创设课堂情境的教学方式，取得了良好的教学效果。即根据历史学科和历史知识的特点以及学生的年龄和心理认知特点，利用各种教学手段，如语言、挂图、图片及录音、录像、电影、电视、微机等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

简介：我是一名普通的教师,没有光辉的历程,没有显赫的业绩,平凡得就像空气中的一粒尘,但就是在这平凡的工作中,我的心却感到了无比的充实与满足。如果非要找出什么原因的话,我想那便是因为心中有爱,心中有我喜爱的学生,有我热爱的事业。有一首歌写得好:长大后我就成了你,才知道那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是泪滴。是的,自从接初一这个班之后,我不知偷偷地哭过多少次。开学的第一个月里,我除了每天完成日常的教学工作和班主任工作外,

简介：摘要良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态。在小学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，既要营造好课堂气氛，激发学生学习兴趣，又要引导探索学习，促进学生主动学习；同时要发挥民主教学，提倡质疑问难；还要让成功走近学生，促进积极思维。

简介：

简介：习作教学要考虑到小学生的写作实际状况，让孩子们在多姿多彩的生活中丰盈习作素材。激发快乐习作的情感，使学生易于动笔，乐于表达，让写作成为学生愉悦的生命之旅。

简介：新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，快乐学习，自主发展。使课堂成为教师、学生、文本之间对话的场所，让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花。在《画风》这堂课中，我们从趣味识字，事半功倍；以读为本，愉悦教学；鼓励创新，共同探究，这三方面入手，让孩子们在不知不觉的探索中愉快地识字、品读、体验、感悟、创造……这样的教学，学生有了充分的自由，变得爱读，爱思，彻底改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。同时这样的教学环节把理性的目标，通过感性的愉悦的方式．富有个性地将语文教学的三维目标有机地整合在一起．从而使课堂充满童趣、充满生机、充满灵气。

简介：摘要良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态。在小学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，既要营造好课堂气氛，激发学生学习兴趣，又要引导探索学习，促进学生主动学习；同时要发挥民主教学，提倡质疑问难；还要让成功走近学生，促进积极思维。

简介：摘要小学低年级学生，由于年龄阶段的特征，智力尚处在比较低级的阶段，一切以直观兴趣为主。如何使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，使他们兴趣盎然地学习数学，提高学生的学习效率，是现在教学的重点和难点。因此在数学教学中应用愉悦教学，为学生在课堂中提供轻松、愉悦的环境自主、全方位参与教学活动。

简介：本研究以南京市T中学高中生QQ闲聊行为调查为基础,运用深度访谈、参与式观察等质性研究方法,探索高中生在QQ闲聊中的情感体验。借助现象学理论将高中生的情感体验总结为指向自我的情感体验和指向交互主体间的情感体验两个维度,每个维度又分为三个层次。指向自我的情感体验分为即时的快感、自我的释放、对现实的逃避;指向交互主体间的情感体验分为情感共有、情感参与、情感认同。本研究以现象学视角探讨QQ闲聊对于中学生的意义,分别为自我空间的意义生成和主体间性交往空间的意义生成。

简介：随着人们生活水平的提高，产品使用功能已成为基本需求，现在的使用者越来越重视产品使用的愉悦感。利用综合分析的方法，对产品的愉悦感探讨、研究得出：在工业产品设计中运用合理的方法和途径，可以赋予产品更多的愉悦感．

简介：语用指的是能在一定的语境中正确、合理、妥帖地进行表达，并将已学过的字、词、句、篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性的运用。主要包括词汇、书面语、口语、篇章结构、文章体裁等方面的内容。语用的文本定位是学习语言的样本，价值取向是发展言语能力，课堂形态是以学习语言为本，教学思路是以语言带内容，教学效果是实在而“语文味浓”。在阅读教学中，要盘活语用，注重语言教学点的拓展与升华，扎实提高学生的语言能力。

简介：知识的学习过程是学生情感体验的过程，只有让学生参与到特定的数学活动中，在具体的情境中体验数学结论形成的动态过程，获得丰富、深刻的认知体验，在体验中建构富有个性特色的知识体系，才能使学生受用一生。

简介：摘要：《入殓师》这部影片围绕生死而展开，并无特别之处，包括故事内容也是极其平淡，然而作者的视角却是独一无二的，即以死亡来映衬人生。作者以与正常思维相反的视角，将生与死的本质意义剖析得明了清晰，用死亡这面镜子，把人们的生死观念、事业观念、感情观念等演绎得淋漓尽致，并映照出了人生的各个方面。以此为基础，文章对《入殓师》中蕴含的独特的生死观，尤其是对死亡认识的超越与升华进行深入的探讨。

简介：近代是中西文化相斥相纳的时期，近代老学为挽救中国文化危机，不仅大量吸收中国传统文化的优质因子，还大量吸纳西方近代文化，将西方的哲学、民主与自由学说、进化理论及其他学术思想引入到老学的思想体系中来，从而实现了中西学术思想在老学中的会通。会通后的近代老学不仅摆脱了儒学附庸的窘境，而且在中西文化的交流中起到了先锋与桥梁的作用。更为重要的是，会通后的近代老学已具有近代文化的性质，从而实现了自身质的飞跃与升华，并在整个中国文化乃至整个世界文化中处于领先的地位。

简介：

简介：一、教材分析（乡下孩子）是苏教版小学语文二年级上册第二单元的第4课，这是一首儿童诗歌。它描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意和赞赏之情。全诗语言洗练而富有童趣，意境清新而活泼，是指导学生诵读、积累语言、培养语感的好材料。