简介：现阶段许多学者对传统的马克思主义＂灌输＂原则的合理性提出了质疑,之所以对＂灌输＂理论产生质疑的原因之一就是有些学者把思想政治教育的＂灌输＂原则等同于灌输式教育方式,没能搞清楚什么是＂灌输＂,＂灌输＂在教育中的作用以及如何区分它与灌输式教育。由于对＂灌输＂的认识制约着思想政治教育的发展,因此从＂灌输＂这一基础理论出发,纠正对＂灌输＂的错误认识,并对＂灌输＂和灌输式教育进行具体分析,提出新时期的思想政治教育＂灌输＂原则的建设性思考很有必要。

简介：

简介：高中教学是师生、生生之间互动、智力发展的过程，教师是智力的开导者，学生是智力的发展者。现有的教学是在教室的45分钟中进行，所以“提问”是师生之间互动的关键，是相互沟通、相互了解的重要环节。只有“有效提问”，才能在短时间内使思想发生碰撞，从而产生智力的火花，使学生的认识得到发展，教师的智慧得到升华。

简介：“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，新课程倡导的是自主、探究、合作的学习方式，追求的是平等、合作、对话的师生关系，这种师生关系主要体现为师生互动。在具体课堂教学中教师要改变传统的师生人际观念，由权威服从型向民主、融洽的朋友式转变，将知识的传播融入亲情氛围之中，同时自始至终保证“真实、信任和移情性理解”，指导学生对学习态度和结果的正确认识，促进其学习动机的内化。

简介：近年来，“教学过程中的互动问题”成为越来越多学者研究的内容，他们明确提出了“教学过程是一种师生交互作用的过程”的观点。新课标要求语文教学应成为师生在“平等对话”中，对知识进行“创生”“改造”进而实现学生综合能力发展的过程。由此我认为，所谓的教学互动，它是一种双边活动，是教与学动态发展的过程，是以提高学生综合素质，发展学生创造潜能为目标的一种教学活动。那如何在课堂教学中进行有效互动？笔者认为应该从调整师生关系，优化互动策略，让知识在师生有效互动对话中不断生长，从而提高教学质量，促进学生语文核心素养的形成。

简介：

简介：摘要兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性，推进素质教育的开展，从而达到教书育人的目的。在此基础上，音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。

简介：建构师生双主体互动式课堂教学模式，全方位的发挥教师在学生学习活动中的主体作用，确立学生在教学活动中的主体地位，以师生互动的形式，从组织教学、内容设计、评价方式等各方面发挥教师和学生的能力，让学生学会独立思考、分析、推理，能够主动的投入到学习环境中，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，必然是课程改革的重要问题。

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简介：小学英语教学随着新课改的实施也在不断改进，师生关系逐渐由“主导——主体”向“主体——互主体”发展，也就是我们所提倡的“师生互动教学”，它凭借其自身优势，对小学英语教学模式的创新和发展发挥了至关重要的作用，同时也取得了较为显著的效果。众所周知，小学生正处于英语学习的初始阶段，面对这一陌生的学科领域，教师必须提高学生的课堂参与度，积极地与学生进行互动，从而拉近小学生与英语之间的距离，逐渐完善和发展小学英语教学。

简介：摘要英语作为一种语言，是人们相互交流的工具，英语教学的宗旨是培养学生综合运用英语的能力。师生的互动将直接影响教学效果，教师应面向全体学生，调动其学习积极性、增强其自信心；运用有效的教学方法和教学手段，提高学生学习英语的兴趣；师生之间、生生之间的合作精神以及保持平等和谐的师生关系，这样才能取得理想的教学效果。

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简介：教师和学生是教学活动中最基本的两个活动主体.教师和学生是互相依存、缺一不可的.教师和学生之间关系的和谐是保障教育教学效果的前提.社会学理论认为,师生关系是社会关系的一种.由于教师和学生之间权利的不平等,必然会引起师生关系的失范,进而引发师生冲突,解决师生冲突最主要的途径便是师生的互动,互动的基本原则是师生关系的平等,平等的交谈则是实现师生良好互动的最简单有效的方法.

简介：为了突出高校教育的目的性，在教育方式上要增加师生互动中的人文关怀。高校师生互动中人文关怀是可以具体把握和操作的，这种人文关怀是“以人为本”、以符合伦理关照为核心，以文化为主导内容．以提升人的自觉、潜能和创造力为预期目的来进行的。

简介：

简介：课后师生反应性互动式教学，是课后师生双方开展平等的交流探讨，彼此倾听、彼此接纳，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点的碰撞与交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果目的的一种教学方式。与传统教学方式相比，这种教学方式呈现出延伸性、交互性、合作性和关怀性的特点。课后师生的反应性互动，不仅有利于学生的成长，同时教师自身也得到了提高。

简介：实现教师主导、学生主体的师生互动、生生互动的双向“互动式”学习。可以在最大程度上调动学生的学习积极性和学习热情。通过化学理论课的探究式互动教学，教师可以有目的培养学生的思维能力，养成良好的化学思维品质。

简介：互动式教学模式是以学生为主体，立足干培养学生创新能力的一种全新的教学模式。当前高校教学管理体系中存在不少的问题，对推行互动式教学模式有严重制约。高校教学管理体系必须在服务干互动式教学模式的要求下，进行全面而深入的改革。

简介：双向互动式的课堂教学方式是培养学生创造能力的有效途径，课堂讨论是双向互动式课堂教学的重要方式之一。组织课堂讨论要抓住三个环节：其一，教师要设计出富有启发性的问题，避免一开始就发表自己的看法，避免泛泛地提出问题；其二，学生在教师的指导下，读书、研究、准备专题研究报告；其三，教师在讨论中要有意识地引导学生形成对立观点，诱导争论，引导讨论下去。由于高校各学科之间的差异，同一学科中不同课程的特点，加上传统