简介：摘要兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性，推进素质教育的开展，从而达到教书育人的目的。在此基础上，音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。

简介：何为智慧？我认为智慧就是能将看似对立的客观世界和主观世界的事物和表现变为不对立或统一,转变为相辅相成,转变为有序和顺。或者说,智慧能让原有的状态在花费很少代价或成本的前提下,呈现出一个崭新的状态。智慧是想法、看法、说法、办法、方法、干法都正确的集合。智慧的根本意义就是创新和巧妙地解决了遭遇的问题。智慧的表现形式难以言表,丰富无比,一个人智慧的丰富程度,也反映着一个人的思维水平和高超能力。

简介：

简介：“有效教学”即指，在具体教学过程中，根据课前预设的教学方案、教学目标。实现动态有效生成的教学。“音乐有效教学”即是一种“爱音乐、会鉴赏、能创造、敢表现”的课堂教学理念和模式。音乐有效教学的目标。既要关注学生当前的需要，还要关注学生未来的需要，其核心是促进人的发展，最终为每个学生音乐文化素养的终身发展夯实基础，促进学生素质全面提高。

简介：摘要小学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑是学习数学能力，因为，小学阶段的数学学习必定是将来学习数学、运用数学，以及进行数学创新的基础。现在，我们的传统教学，特别是对数学学习能力的培养，采取的方法多是“满堂灌”──让学生多听一点，多看一点，多做一点，教出的学生是“记忆型”──学生的大脑成了知识的仓库。但是，学习数学的目的，却是数学的运用与创新。不论是数学的运用和创新，我们都离不开探索，没有了探索，任何学科（当然包括数学）就像丧失了灵魂。

简介：

简介：数学课堂应该是转“知”成“识”的课堂，更是转“识”成“智”的课堂，还是充满生命活力、洋溢生活气息、呈现灵动色彩、促进和谐发展的课堂。课堂教学中，教师应关注每个学生和谐发展的需要，优化教学过程，做活数学活动，教活数学知识，激活数学思维，让学生充满信心地去探究、去创造，在收获知识、提高能力的同时。收获智慧和快乐。

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简介：一、研究背景和意义根据小学音乐课程标准的相关要求,学生在校期间要学会并熟练掌握歌唱的基本知识。小学高年段正处于学生的成长变声期,需要极其重视这一过渡阶段学生的生理及心理变化,科学地帮助其度过变声期,提高歌唱能力。通过学、听、唱歌曲来欣赏和理解音乐是提升音乐素养的重要方法、歌唱教学也是陶冶学生情操、培养学生高尚情趣的重要教学方式。从现在音乐课堂使用的教学教材《义务教育课程标准教科书一一音乐》的内容编排来看,教材中的歌唱模块受到了前所未有的重视。但是,在实际教学过程中,音乐教师对歌唱教学中的重视程度、教学效果、教学方式、评估方式等方面,均存在一定的问题和忽视。

简介：评课是小学音乐教师的常态工作之一，我们必须坚持评课的目的性、导向性、激励性、平等性及实事求等原则。而自我评价与他人评价相结合的评课方式则是评课的有效方式。

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简介：正中职德育课的课堂教学是对学生进行德育的主阵地,在帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观中发挥着不可替代的作用。提高德育课堂教学的实效性,对于做好学生的德育工作意义重大。一、中职德育课堂教学现状研究如何提高中职德育课堂教学的实效性,要在目前德育课教学现状的基础上进行。为此,笔者从2012年3月至10月,对部分学生进行问卷调查,共发放学生问卷315份,回收有效问卷310份。根据问卷调查结果分析,结合同行间听课、召开学生座谈会及对学生进行个别访谈等途径获得的信息得出,目前中职德育

简介：所谓的“师生互动”主要是指在日常的课堂教学中教师与学生之间的交互作用和影响。纵观现代课程教学，教师与学生互动的实例屡见不鲜，这也正说明了新课程改革的理念已经深入人心。师生互动一方面有利于教师授课的顺利进行，提高课堂效率。但是，另一方面，受传统教学理念的影响，教师由于不能很好地掌控互动，造成了很多师生互动的无用功。本文结合日常的课堂教学经验，阐述当下小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。

简介：摘要结合小学生的生动活泼以及好动的特点，并基于新课改的要求，在小学语文教学中进行互动式教学，让小学生在快乐中学习。本文探讨了基于快乐学习理念的互动教学策略在小学语文教学中的应用。

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简介：“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，新课程倡导的是自主、探究、合作的学习方式，追求的是平等、合作、对话的师生关系，这种师生关系主要体现为师生互动。在具体课堂教学中教师要改变传统的师生人际观念，由权威服从型向民主、融洽的朋友式转变，将知识的传播融入亲情氛围之中，同时自始至终保证“真实、信任和移情性理解”，指导学生对学习态度和结果的正确认识，促进其学习动机的内化。