简介：

简介：针对新建区域本科高校应用化学专业的化学分析实验教学在课程内容和教学模式上进行了探索,提出分析化学实验教学新体系,初步探索与实验内容相匹配的示范——模仿（基本操作）——方法训练——方法运用——问题解决的教学模式并运用于教学实践。

简介：20世纪的中国妇女史研究一开始是配合反封建运动展开的，学者们通过妇女在历史上屈辱生活的描写、通过妇女反抗性别歧视斗争的叙述，激励女性积极参加到社会革命中，谋求人身的解放。当两性对立退居社会矛盾的从属地位时，妇女史渐渐变得更具学术色彩，人们往往采用一种世界历史的普遍模式讲述妇女社会地位的沉浮，从而丰富历史知识。不过这样做却造成了妇女史研究与现实问题的隔绝，因而未能赢得社会尤其是妇女界及其他相关学科的关注。

简介：从台州学院的办学定位与人才培养目标出发，重点介绍了在基本培养规格、课程结构和集中实践性环节等方面的改革思路与做法。通过强化师范生技能课，定位方向课和院级选修平台课，构建了“平台课＋方向课＋任选课”的三元课程体系结构。几年来的实践表明，逐步加大实践教学比重对化学专业毕业生综合能力的提高有着显著的促进作用。

简介：高校实行学分制以来，学校面临发展壮大自己的大好机遇，也面临严峻的考验，唯一的出路是不断开拓创新，只有这样才不至于在激烈的竞争中被淘汰。

简介：本文通过对研究生教育的供给与需求、研究生教育的产品属性等几个问题的论证，阐述了对研究生教育实行收费是我国现阶段实现教育事业发展的一项有效选择这一观点。

简介：在社会主义市场经济体制下，高等职业教育要更新教育思想观念，以实施学分制为突破口，创建弹性化和柔性化的新教学管理制度；介绍学分制的概念、特点以及实施学分制的理论依据和基本原则；在高职教育领域推行学分制，需要做出建立阶梯式课程体系、实行弹性学制和主辅修制等较大的结构调整。

简介：本文针对传统的分析化学与无机化学两门课程在开设过程中存在的内容重叠、信息量大且课时严重不足等矛盾,提出采取调整课程结构、整合教学内容等措施,对两门课程进行合理地、科学地对接,从而达到优化课程结构、提高教学效率、较好地培养学生的各种能力的目的。我院化学与材料科学系通过多年的实践探索,取得了令人满意的效果．

简介：兴起于战国“百家争鸣”的纵横家和纵横术，对于历史的发展产生了重要的影响。从传播学的视角来看，纵横的过程是一个传播的过程。在此过程中“纵横术”是传播技巧运用的一个光辉典范，而纵横的过程就是一个有效的人际传播过程。

简介：该文主要对《数学分析》中的递推关系的应用进行分类、整理，且针对不同的应用类别进行相应的解析，以便为《数学分析》教学提供参考。

简介：彭锦在《教育理论与实践》2016年第36期上撰文指出，随着我国教育体制改革的进一步深入，民办高等教育获得了长足的发展。我国民办高校适应社会发展的需求，为社会培养和输送了大量优质人才，

简介：本文主要围绕"刑不上大夫"的制度要求展开。首先,在理论上提出基本模型,当满足三个前提条件时,"礼治"可以实现。接着,从现实的角度出发,分别对三个前提条件提出质疑,并证明当三个前提条件不能逐一得到满足时,"刑不上大夫"将失去现实意义。最后,提出政策建议,改善制度环境,为"刑不上大夫"的礼治提供制度保障。

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简介：学分制,是目前高等院校改革的热点话题,许多研究者作了不少有意义的尝试,发表了不少很有见地的看法。我们觉得,这个问题的确值得深入研究,以便澄清概念,明确改革方向,真正地使学分制在教育改革中发挥积极作用。一、什么是学分制

简介：为提高学生的综合素质，培养学生自主创新的能力，近年来，各高校纷纷进行化学实验教学的改革。天津中医药大学在分析化学实验教学过程中，对中药专业分析化学实验教学的内容和实验手段等，利用绿色化学实验技术进行改革，达到了绿色化建设的目的，增强了学生对化学实验的环保意识。

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简介：拖延是个体自愿做出的一种非理性的回避行为，它不仅导致成就低下，而且会降低人的主观幸福感，拖延分为特质拖延和状态拖延两类，相应地，拖延行为的产生既有个体内部的原因，也有情境因素的作用,从个体角度来讲，低严谨性、低自尊、低能力和缺乏动机是主要因素，而任务厌恶和奖惩时限较长是影响拖延的情境因素。对拖延行为的干预应从主客观两方面着手。

简介：“望子成龙”反映了中国人的自身价值观念和对美好理想的追求,希望我们民族的子孙后代,都能成为国家的栋梁、民族的精英、社会的有用之材。但是现在,大学生已不再是包含自豪和羡慕的词语,许多家长也不再以考上大学作为对子女的教育期望,“望子成龙”变成了“怕子成龙”,父母不再为子女读书好感到自豪和欣慰,而代之以忧愁和无奈。

简介：随着机电一体化技术的迅速发展,工业机器人在工业生产中的地位越来越重要,本文从工业机器人的力学分析入手,分别作了静力学和动力学的分析研究,为工业机器人手部及运动各构件提供了力学的分析原理及方法.

简介：学校结合自身实际，积极探索学分制改革，以开放的理念设计了本科人才培养方案，构建了以选课制为中心的教学管理机制，形成了“按学年注册，按学分缴费，按学分毕业，按绩点授位”的教学管理模式。学分制改革收到了良好成效。