简介：

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简介：摘要写作能力是学生语文能力综合运用的具体表现，是判断语文教学水平和学生语文能力的主要标准，目前中学生的写作能力出现内容空洞、情感缺乏、层次不清、条理不强,不能给人一气呵成之感。为了改变这种现状，本文结合教学实践对如何提高学生的写作能力进行探讨。

简介：作文是衡量语言语素质的重要尺度，作文教学是语文教学的重要组成部分。要提高学生的写作能力，教师在进行语文教学和指导学生阅读时应丰富学生语言材料，平时注意加强各种形式的作文训练，指导学生写好作文后学会修改作文。指导学生做到了多读、多写、多改，学生的写作能力才能不断提高。

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简介：写作能力培养在小学语文教学中既是重点也是难点，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写话教学，对于提高学生作文的书写能力具有举足轻重的作用。本人在如何激发学生的写话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力方面做了一些尝试。

简介：摘要提高小学作文质量，可以从以下两方面入手首先，教师要通过多种渠道，丰富学生的写作素材。其次，教师应创造多种氛围，培养学生的成就动机。

简介：本文运用语言学习的过程是输入和输出过程平衡的理论从巩固基础、汉语思维和英语思维相结合、体裁教学法三个方面探讨公共大学英语写作教学这一重要输出环节.

简介：<正>一、魅力吸引学生的学习活动容易"爱屋及乌",作文教学首先要向学生展示自己的写作能力和指导水平,树立威信,使学生对老师产生敬慕和爱戴,被魅力吸引。教师应意识到:情感是搞好教学的无形动力。学生年级越低,情感效应越明显,会因"亲其师"而"信其道"、"乐其学",取得理想的教学效果。

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简介：要提高小学高年级学生的写作能力，应根据学生的年龄特点、心理特征以及写作基础，改革作文教学的方式，将单一的课堂作文教学改为多层次、形式多样的生动有趣的作文教学活动，变“无意注意”为“有意注意”，变作文的“被动性”为“主动性”，逐渐形成写作的技能技巧。

简介：摘要在英语教学中，书面表达是重点，也是难点，只有激发学生的写作兴趣，他们才能变被动学写为主动学写最终乐写。在写作训练中，应该给学生就写作题目进行小组讨论的机会，并通过不同的教学策略，通过讨论、活动，加深对题目的认识和理解，集中不同的见解，捕捉合适的观点，确定写作的内容。在这过程中，合作式的写作学习能帮助各个层面的学生都获得进步。

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简介：摘要要提高学生的中招英语写作成绩，必须从学生的语言知识、思维方式、表达习惯以及写作心理与习惯等方面分析学生常见的问题，并找出恰当的解决办法，让学生明确写作目标，激发写作欲望；加强平时积累，夯实语言基础；排除母语干扰，强化英语思维。并且不断充实自己，加强业务修养。

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简介：摘要课外作文练笔对提高学生写作能力具有重要作用，课外练笔需要材料真，要求学生写真人真事，所见所闻；也要感情真，要求学生情有所依，思有所凭。课外练笔的最大特点就是自由随意，学生的写作行为不受太多因素限制，能更好地挖掘学生的潜力。对学生课外练笔的要求不能太死板，要给与学生思维开放、创新的空间。此外。课外作文练笔还要讲究一定的效率。

简介：“作家身边应常备笔和纸,必须把他自己感到惊奇的事物记下来,一切都应取之于生活”。写作对于我们来说,是一种陶冶身心的方式,是一种自我内心的净化。写作作为语文教学中很重要的板块,其能力的提升是教师重点引导的部分,小学作为基础教育阶段,其质量的好坏关系着学生综合素质的培养。文章就小学生语文写作能力的培养进行了探讨。

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