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简介：这就到了十一月?还没深刻地感受到"天凉好个秋"的滋味就已到了深秋……各位小读者朋友,想必大家也都能听见光阴那匆促而过的"脚步"声了吧?我可是真真切切时时刻刻都听得到这声音,而且这声音还越来越响……正所谓"少年不识愁滋味",诚然,少年是应当快乐的,但这种快乐也不能是无度的,起码不应该拿时间来嬉戏,不应以无度地消磨时间去游玩来攫取快乐。时间就是生命,无论年长年少完全一样!生命是有限的,我们无法绝对地去延长它,但我们完全能相对地将它变得很长,那就是在有限的时间里做出最有意义的事!对少年而言,最有意义的事莫过于学习知识掌握本领,如果你还具有创新能力,那你一定会发现,你的生命将变得很长很长……

简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：作文教学是语文教学的重要组成部分,但因为其教学效率不高,很多教师都无从下手。作文是学生综合素质的一种体现。有很多学生谈文色变,觉得作文无话可说,无话可写,往往是东拼西凑,生拉硬扯。出现这种现象原因是多方面的,如语言基础薄弱,缺乏观察力,缺少语言积累等。如何寻求一个科学的教学方法来指导学生写作是一个摆在语文教师面前的重要问题。笔者经过实践创新,总结了一套分类教学的方法,取得了很好的效果。在日常的教学中,我们可以将学生分为三类。

简介：Hello!你是我们的老读者吗?如果是,那就要多谢你了!谢谢你长久以来对我们的支持,当然,我们将会尽更大的努力来回报你的!嗨!你是新读者吗?如果是,那可太好了!欢迎你的加入,使我们的队伍更壮大了。愿我们今后能心手相连,共探知识宝库的奥秘。请相信,《少年读者》是不会让你失望的!无论是新读者还是老读者,只要是《少年读者》的读者,那都将会成为非常聪明极其有才的少年!不要以为我这是在说好听的恭维话,因为《少年读者》的宗旨就是为培养少年儿童多方面的才能和智慧而服务的。就说奥克我所主持的这个"健脑增智术"专栏吧,只要你能每期都认真地看并照着去做,用不了多久,你的大脑若是没变得更聪明那可就太奇怪了。人类的一切能力、作为和成就,没有一样是不靠大脑的,因此,能有个聪明的大脑就是人的最大财富。虽然我是个机器人,但我现在可以帮助你们健脑增智,而当你们的智能提高后,可别忘了帮我换代升级噢!

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简介：阅读是小学语文教学的重头戏。不可否认,读是阅读的中心,但不是阅读的全部。因为小学生受到自身认知水平的限制,他们仅仅通过读是很难理解文本内容的。基于此,为了让学生更好地理解文本内容,提升他们的阅读理解能力,笔者尝试发挥他们各个感官的作用,即让他们用眼看、用耳听和用嘴说。通过看、听和说可以让小学生全方位、深层次感知文本内容,提升自身阅读理解能力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕看、听和说三个方面浅显论述小学语文阅读教学。

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简介：永字八法，是中国书法用笔法则。相传为隋代智永（也说东晋王羲之或唐代张旭）所创，以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，

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简介：着技术水平的不断提升，网络技术的应用范围逐渐扩大，尤其是在教育领域，该技术的应用大大提升了教学效率以及教学质量。基于此，本文将分析线上阅读平台的应用价值，并研究线上阅读平台在小学语文课外阅读教学中的实践应用，其中主要包括充分发挥网络视听价值、开展个性化阅读教学、利用网络功能展开阅读对话三方面内容。