简介：【一】“小范!你……你对我做了什么？”胖子卡罗特百来公斤的身子从沙发上弹起来，抓着松开的衣领，退到墙角边大声哀号着。

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简介：学前班（幼儿园）幼儿即将升入小学，成为一名小学生。他们能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活：二是通过衔接工作加深对幼儿的了解，

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简介：是孩子就该有“孩子气”。幼稚天真的“孩子气”有时让人哑然失笑。有一次。我(?)岁的女儿以“还没有治好洋娃娃的病”为由,抽泣着不肯离开客人家,坚持要继续履行她当“医生”的职责;还有一次,她为布娃娃擦香,竟然把一瓶“夏士莲”用去大半,可怜布娃娃“体无完肤”。凡此种种,令人哭笑不得。“孩子气”是孩子年龄心理特征的反映。3～6岁的幼儿天性好动,好摹仿,有着旺盛的求知欲,什么都想亲自看看、摸摸、做做。可是,他们的知识经验及认识能力却很有限,于是,“孩子气”的种种表现便从这对矛盾中派生出来。对“孩子气”,我认为,做父母的一要关心理解,

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简介：摘要我国农村的新课程改革从目前的结果看，效果不明显，这与我国的教育制度有一定的关系，录用人才的教育制度制约了课改的步伐。新课程改革不停留在说教上，应注重实践，而且要更注重地区差异性，否则不能具有真正时效性。目前的新课程改革在农村由于学生的现状和学情等因素存在，难以推行或者进度较慢，是需要时间的。任何教育改革不能急功近利，尤其在我国许多情况复杂的农村。

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简介：县域经济发展被称为地区经济发展的“助推器”，发展壮大延边县域经济，要以项目建设为核心，以工业突破为切入点，打造特色县域城镇化，以文化建设为驱动力，实现县域经济跨越式发展。

简介：杜威是传统教育改革的开拓者,在《民主主义与教育》中全面的论述了实用主义教育理论。杜威对教育目的、学校的认识、经验观都有独到的见解。1教育目的1.1杜威的教育目的解读:杜威的"教育无目的"论真正完整的表述应是,"教育过程在它自身以外无目的,它是它自己的目的"。[1]这种阐释是对传统教育目的的有力挑战,但是杜威的

简介：初中数学内容一般只是较浅的内容,例如数学公式、概念等,但是这都是后续继续深入学习的基础。因此只有打好基础才能使后面的学习更加顺利。作为一名初中数学教师,应当让学生将这些基础掌握牢固,而关键就在于如何逐渐培养学生的数学思维方法。

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