简介：小猫病了,好朋友们都来看望她。小狗给她送来了香喷喷的老鼠香肠。小猫高兴地搂着小狗的脖子说:“谢谢你,给我送来这么好吃的东西。”

简介：嗨！我就是家辉！家辉就是我！我最喜欢的就是可口的美食和美丽的风景！嘿嘿！你们呢？

简介：布朗神父似乎没有意识到这些影像，他的眼睛只是无聊地随着帕金森到处转，直到帕金森拿着那支可笑的长矛向布鲁诺的房间走去。然后，他沉浸在了一种抽象的思考中：计算着镜子的角度……

简介：万花筒、玩具、小饰品、书桌……这些物品都是我们非常熟悉的，可是要将它们一一写出来，似乎又觉得有些陌生了。怎样才能写好我们身边的静物呢，怎样才能将它们写活呢？描写静物前，要对物体进行细致的观察。

简介：在电视剧《封神榜》中，忠臣比干被剖心后，却没有马上咽气，他慢慢地向宫外走去。路上，遇到一名妇人在卖空心菜，比干好奇，问道：“菜没心可活吗？”那名妇人回答：“不能活。”由于天机被识破，比干立刻倒地而死。

简介：

简介：语言区是区角学习中必有的基本区域之一．但我们往往看到这样的场景：图书架上陈列着若干本图文并茂的幼儿读物、一架小型的收录机及几盒磁带、一些识字卡片等。这样一成不变的环境维持相当长的时间后，老师们很快发现到语言区的幼儿越来越少。

简介：孩子的经验和学习方法是充分个性化的，怎么让集体学习的课堂充满活力，以满足不同孩子的生动的灵性的发展需要呢？这就要求老师预设的课堂充分活起来，使其能承载所有参加活动的孩子对于这次学习的需要，有相对灵活的目标、内容、方法、问题，亦或是它们的总和。而这些所有预设都还只是一个框架，一个不完满的框架，

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简介：传统的玩具柜是静止的,固定不变的,我区几所幼儿园把玩具柜进行了改装,使其既是玩具的家,本身又是“活”的玩具,便于了幼儿游戏。一、分割组合,化整为零。即把原来由三个不便搬动的柜了组合而成的玩具柜分割

简介：大自然是无私的，无论什么时候，无论是谁，它都会敞开胸怀。不光是孩子，就连大人如果愿意接近它，也会从中增长知识，开阔视野，发现曾被忽视的点点滴滴，并且悄悄地抹去心中的不平与伤感。

简介：或许,我们都曾经努力地当一个好人,给每一个相识的人温暖的微笑。那时,我们总是想展现自己最美好的一面：善良,温暖,宽容。我们尝试过,努力过,却慢慢地开始质疑：是不是真的可以做到十全十美？是不是真的可以让每一个人都认可？时间时间告诉我们：就算付出全部的真心,也可能只是自己一个人的心甘情愿。

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简介：我永远忘不了我学习阅读的时候，那时候我还很小，文字就像黑色的小甲虫想从我眼前飞快地溜走。但是我很聪明。不管它们跑得有多快，我都努力把它们记住。最后——最后我能够打开书并知道里面写了什么。

简介：傍晚，在哥斯达黎加的丛林深处，年轻的美洲豹小子启亚从睡梦中醒来。它伸了伸懒腰，环顾了一下这片它出生的地方恋恋不舍地起身，准备离开。启亚一点儿也不想走这片森林里有可供藏身的茂密港木丛、美味的鹿以及漂亮的美洲豹姑娘，更重要的是．这里的空气中仿佛飘荡着妈妈的味道。

简介：“龙”行小岛1911年，一位美国飞行员驾驶一架小型飞机在太平洋东部海域飞行，一不小心,迷失了方向。这种情况在100年前一点部不稀奇，那时候又没有GPS导航卫星……多亏了没有GPS导航卫星，这位老兄才会迷航，多亏了迷航，他才有机会看到这个世界上最神奇的一幕……

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简介：我国著名的教育家陶行知先生对农村教育提出：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”幼儿教育不能仅仅局限于书本教育，贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容，使他们产生浓厚的兴趣，并积极主动的参与活动。。

简介：春秋时期的人有一个特色——喜欢当面怼人。你说得对，他点赞；你说得不对，他马上怼回去。被怼的人多数还都比较温和低调，被怼了还要表示惭愧：“啊，你说得对!我自罚酒三杯……”比如晏子每次怼齐景公，齐景公都乖乖地认了。

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