简介:引子远处的廊柱模模糊糊的,目光无法聚焦在一点。脑袋像被搅拌机搅过一般,混混沌沌,四分五裂。渐渐地,男人注意到自己的手上拿着一样东西,那上面有红色的液体在延淌着。“血……”他的脑中闪过一个可怕的念头,令其浑身都为之一颤。他使劲地揉了揉眼睛,试图再一次将目光聚焦到手上。——那是一把刀,黑色的刀柄就握在他的手上,而短短的刀刃上淌着像血一样的东西。他的手颤抖起来,脑海中闪回式地浮现出了片段的记忆。那个女人一直在叫嚣。她说:“明天,你那副道貌岸然的嘴脸就会被公之于众。”她嘴角飞着唾沫,两只眼角向上吊起,之前看她还觉得娇媚可人,此时此刻却丑态毕露。她又说:“除非你帮我做一件事,我就保证永远闭嘴,绝不再给你惹任何麻烦。”
简介:对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3-6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上,参考国内外研究文献和国内相关政策文件,本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案,然后采用德尔菲专家访谈方法,结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈,对该指标体系进行了内容效度检验,并根据检验结果对指标体系进行了多次修改,最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标,今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表,以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。