简介：脑血管疾病是目前严重威胁人类健康的疾病之一，因此，探讨脑缺血再灌注损伤的发病机制及药物保护为临床提供合理的治疗对策提供科学的理论依据就显得十分必要。现将国内外学者对有关脑缺血再灌注损伤的机制及药物治疗的研究进展作以下综述。

简介：<正>失调型的人本来就胃肠不好,一有压力身体就会出现一大堆的问题,是失调型体质。因为不喜欢运动而选择节食的方式来减肥,一方面身体营养不均衡,另一方面也会丧失信心,最好不要选择自己不可能做到的减肥方法。战胜失调大法会不断反弹的失调型的人,是属于比较懒惰的人,所以,泡一个舒服轻松的澡是最佳保养方式。至于运动方面,可以尝试柔软操。失调型的人,如果在睡前做一做柔软操,可以解决身体失调的状况,并帮助睡眠。柔软操单脚垫脚操:步骤一:将椅子摆放在身体前

简介：毛毛身体一直很好，当日因为感冒服用抗感冒药，次日起来全身出现许多红色斑疹，并伴有皮肤瘙痒、发热。医生告诉妈妈，这是药疹，属于一种药物过敏反应。妈妈感到很奇怪：一周前毛毛还服用过该类药物．上次都没有什么反应，怎么这次就过敏了？

简介：古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观情感形象，我们称之为“意象”。意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗歌的基本单位。在鉴赏诗歌时，如果能熟知并懂得诗歌传统意象的象征性，从而以文化解读来理解诗歌作品，

简介："认识自我"是一个很宽泛的作文范畴。综观近年高考作文题,我们不难发现,四分之一以上的作文题,都会涉及"认识自我"或者可以用到有关这方面

简介：我想杀死柯瞠．在这个写推理小说出名的作家笔下，不知道有多少受害者死在千奇百怪的谋杀诡计之中．但他永远不知道，一个深爱着他的女人正计划用一种他从来没想到过的方式杀死他。

简介：一、两类游戏的关系对游戏的分类可以基于不同的标准或维度。如果从游戏与教育教学的关系的角度进行分类，可以将之分为“本体性游戏”和“工具性游戏”。所谓“本体性游戏”，是指幼儿自主自发表现出的一种活动。其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。这种...

简介：①2005年3月28日,浙江大学、浙江理工大学教授张耀洲在人民大会堂接受国家领导人为他颁发的国家技术发明奖二等奖。他是因为让家蚕“吐出”蛋白质药物而获此殊荣的。

简介：

简介：大便大便有异常的臭味，是蛋白质消化不良的表现。

简介：我国新课改提出了小学语文文本教学的要求，通过文本教学有利于加深学生对语文知识的理解，提高学生的情感认知能力，使他们可以在文本阅读中通过把握作者的情感更好的理解文本内容，从而使学生更轻松的学习语文课程。由于一些小学语文教师缺乏文本教学的经验，对于历史故事类的文本阅读更加难以把握，无法有效使学生理解阅读的历史故事，笔者在此主要探讨小学语文中历史故事类文本教学的切入点

简介：暑假，天气炎热，幼儿由于免疫功能低下，容易发生呼吸道感染、胃肠道感染、乙脑、皮肤病、意外伤害等夏季疾病。在假期来临之际，年轻的父母对这些疾病要提高认识，采取防范措施，对幼儿做好预防保健工作。

简介：你的身体有好几道抵抗病原体(或微生物)的防线。皮肤构成一道阻止病原体人侵的屏障,眼泪中的化学物质以及酸性极强的胃液都能抵挡细菌。而突破了这些防线的病原体又会成为白细胞和其他免疫系统的目标。

简介：促进故事类绘本的亲子阅读过渡到亲子“悦”读，需要以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆创改编，结合观察和猜测式阅读进行家庭式情绪教育，善于开放式提问与平等的故事讲解，注重幼儿的关感培养，创新“悦”读途径并及时掌握亲子“悦”读的科学理念和方法。

简介：

简介：互联网时代，慕课兴起与迅猛发展，设计教育的教育理念、教学模式和教育方法随之更新。本文探讨设计教育如何充分利用网络资源有效建设慕课课程，形成线上教学与线下教学协同的设计教育新模式。

简介：接种疫苗是安全有效地提升宝宝免疫力的方法,可以避免宝宝患上多种严重危害健康的疾病。有的家长认为二类疫苗不重要,或不安全,不愿意给宝宝接种。其实,一类疫苗和二类疫苗的分类依据是,疫苗是否由政府买单免费提供,也就是说,免费接种的是一类疫苗,自费接种的是二类疫苗。并不是依据疫苗的重要性、安全性来分类的。

简介：

简介：修养情操类命题，一直是考场作文的重点，也成为近年微作文的热点内容。要想写出情感丰富的文章，有两种技巧显得特别重要。1．在具体情节中展示内容美修养情操类命题，往往具有“大”而“全”的特点。写作此类话题，自然不可泛泛而谈，不能简单地说感恩如何好、奉献如何好，也不能简单地写包容如何美、善良如何美，得用鲜活而具体的情节来做支撑。也就是说要力求通过一件具体的事情来挖掘情感的美好，展示美德的光彩。当然，如果用议论来写作的话，经典素材自然是不可缺少的内容。材料越是经典，越是新颖，内容会越显魅力。

简介：本文从科学探究问题解决过程的角度，对PISA科学素养试题及中考探究类试题进行分析，比较得出两种试题对学生在解题过程中不同环节考查的侧重。以期对如何通过试题，更全面、更科学地评价学生解决问题能力有所启示。