简介：<正>想知道你的学习倾向性怎样吗?测测看。如果一个老师告诉你你的数学不行,你会:1.加紧努力2.信心大失,对数学反感3.不相信老师的话4.进一步去问老师,如何改进

简介：丽丽在妈妈的带领下参加了四川省江油市某知名小学的入学测试。测试中，她的表现令人惊讶，不仅会10以内的加减法，还会认20多个汉字，其中包括“帽”、“烟”等较为复杂的汉字。对此．四川幼儿师范高等专科学校副教授秦莉的第一反应是：这究竟是应该值得高兴，还是悲哀呢？

简介：心理学研究表明，5岁以前的幼儿，自我中心倾向严重，其行为遵循的是快乐原则，也就是说，在这个时期的孩子以最大限度地满足自身有机体的快乐为能事，并不会理性地、现实地考虑自身行为对环境或他人可能造成的后果，也不会在意他人对自己行为的看法。

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简介：为了争夺生源，许多民办幼儿园，迎合某些家长要求“学到东西”的错误观念，违背教育规律，不顾幼儿身心健康，大量识字，做数学题，甚至还要完成大量的幼儿园不应有的作业，过早地使幼儿背负着过大的压力，给幼儿身心造成严重伤害。为了杜绝这种学前教育“小学化”的倾向，我们采取的做法是：

简介：研究者采用目的性抽样的方法,选取河南省X市某幼儿园1名工作仅1年就离职的教师进行个案研究。通过呈现该新手幼儿教师离职前的工作经历,探寻影响其产生离职倾向的核心因素,并在此基础上提出解决策略。

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简介：3月19日的上午天气特别暖和，明媚的阳光照射着大地。孩子们走出教室在淘气堡玩具场兴高采烈地玩耍，他们自由地喊着，上下钻、跳、爬，开心极了。突然，我发现有一个小女孩满面愁容，眼泪汪汪地坐在旁边的小长凳上。我走过去坐在她的身边，问她：“你不舒服吗？”她摇了摇头。我又问：“你不开心是吧，给我说说好吗？”她看了看我，终于开口了：“我不想上舞蹈课。”

简介：亲子关系是指双亲与子女之间的关系。亲子关系中主要是母子关系。在我国,现代家庭里,独生子女在家庭中没有同龄人的关系,加之现代家庭多为核心家庭,即只有父母和孩子两代人的家庭,孩子除了父母外,没有和其他成人直接的人际关系,亲子关系几乎是儿童全部的人际关系,因此亲子关系对儿童的成长影响最大。亲子关系是双方的关系。感情交流不只是婴幼儿的需要,也是双亲的需要。从孩子方面说,感情交流既是交往的手段,也是

简介：没关系·差不离先生有一艘非常棒的大飞碟，飞碟的外表圆润光滑，闪着耀眼的银光，里面的水晶舱宽敞明亮，靠窗坐的客人可以360。观光。锅星球的勺子大叔要去米袋星看望女儿，土豆星的小学生要去芒果星参加运动会，地球的科学家要去土星研究土坷垃，美人鱼星球的女孩子们要去银河游泳……作为一名飞碟驾驶员，没关系·差不离先生每天就这样在各个星球之间，用光的速度飞行。

简介：接吻是令人心醉的表达爱的方式。然而，在享受相依相偎美妙时光的你们，会想到5-羟色胺、苯乙胺、腺苷三磷酸这些干涩的化学名词吗？又有多少涉入爱河的恋人知道，接吻不仅有助于健康，还可以令人更加充满魅力。

简介：吃过饭后,孩子们都在走廊上看书。这时,石雅琦急急地跑过来,对我说：＂李帅和庄琪康打架了。＂我一听,也急了,急忙跑过去。只见两个孩子互相揪着衣服,庄琪康的手里还拿着一本书。庄琪康哭着对我说道：＂我说对不起了,我已经说对不起了。＂李帅的手也稍微松了下来,但表情似乎还是很不服气。我蹲下来问：＂你们两个到底什么事情？干嘛要打架？＂＂他抢我的书!＂李帅说,手还指着庄琪康。

简介：米祈：我自小生活得像个公主，高中时家里生意失败，亲戚朋友对我的态度就完全不同了。从那时起，我害怕别人知道家里的事，害怕和别人成为亲密的朋友。

简介：师幼沟通一直是我们幼教一线工作者面临的具体而又复杂的问题。师幼沟通是否良好直接影响孩子学习的兴趣、个性品质的发展，关系到教育教学工作能否顺利开展、教育目标能否达到。怎样才能建立良好的师幼沟通呢？

简介：咳嗽糖浆甜甜的，喂宝宝服用一般都没有困难，所以很多家庭在宝宝咳嗽时都把糖浆当作首选。正因为它甜甜的像糖水，所以有的家长不会像喂其他药那样严格，有时会多给宝宝喂几次。

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简介：7岁的涛涛突然离家出走。因为放假的每一天，妈妈都让他从早到晚练琴。有一天他想看动画片，妈妈不仅没同意，还拧了他的胳膊，涛涛一下拉开门冲了出去；5岁的扬扬坐公共汽车，爸爸说好让他刷卡的，但上了车，爸爸不顾他伸着的小手，强行抢过卡。自己刷了，扬扬大哭着要下车……孩子不仅仅是生气，他们愤怒了!

简介：育儿的首要关键在于你与孩子亲情的建立，就是这么简单。否则，我们对孩子的影响就会十分有限（我的孩子就是不听话!），育儿会变成一个苦差事。然而，想拥有一个卓越的孩子，还需要更重要的一步，就是为他设限，也就是我们经常提及的规则。因此，亲密＋为孩子设走规则，在亲子关系中缺—不可。

简介：家园互动关系积极与否，不仅影响到幼儿的健康成长，还影响到幼儿教师的职业幸福。幼儿教师应该通过感情增进和专业引领等策略、措施来促进家园的积极互动：与家长建立良好的情感，以自己的专业素质引领家长的教育素质，通过自己的专业素养赢得家长的尊敬，让家长体验教师的辛苦，艺术化地处理家长晚接孩子的问题等。