简介：第一节:听力听力测试从2003年起实行全国一盘棋计划,即作为必考题目,以满分30分计入高考试卷中。这种安排体现了语言的交际功能.又力求从客观上杜绝曾经流行多年的“哑巴”英语现象,而且,占高考总分五分之一的分值也让学生不能忽视英语学习的最基本功能。怎样才能做到既提高听力又能在考试中得高分?首先,听力不是一日之功,也不是高考前狂练听力模拟题催出来的.必须是平时课上听老师用英语讲课、和同学用英语交流或读、练对话、完成任务(task)、经常朗读课文,还要在课下经常听广播英语节目、看看电视英语节目、时而看看原版电影、随时听听英语歌曲、和外教聊聊天等等不同渠道的用英语练耳朵或用英语交流造就的结果。其次,了解高考听力考查的目的、选用的语言材料和考查

简介：2002年,全国有527万人迎战高考,高校计划招生275万人,实际招生320万,其中本科164万,与2001年实际招生数260万人相比增加60万,录取比例超过60％。

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简介：2000年高考语文试题，表现出在稳定中求创新的态势，具有以下特点：1．完全落实了《普通高等学校招生全国统一考试语文学科说明》所明确规定的各项要求。

简介：高考数学对基础知识的考查有三方面要求：一是在全面考查的基础上，以较大的比例突出对重点知识的考查。这构成数学试卷的主体；二是不刻意追求考查的知识点的百分比。而是强化知识的纵向发展与横向联系。把握知识的综合性；三是站在学科的整体高度和思维价值的高度。将试题设计的着眼点定格在知识网络的汇点处，2006年的试题较好地体现了上述三方面的要求．

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简介：2004年全国高考语文共有15份试题，试题的走向受人关注。来年或以后，试题也许会更趋多样化，命题的变化异同一段时间内必将是持久的关注点。各省市自主命题，根据地方状况有所便宜，各大学自主命题，根据招生实际有所创新，是可以理解，甚至是必要的。但是，创新不能脱离继承．语文高考试题二十年来的探索和经验应该受到足够的重视。脱离了研究、学习、继承的创新，很可能不是创新，反而是遗憾的倒退。

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简介：2004年是高考改革力度最大的一年，11个省市高考自主命题，使高考多元化的趋势更加明显。这对于高校选拔新生、中学实施素质教育和扩大高校招生的自主权方面都具有积极的推动作用。在改革导致的高考试卷形式多样化中，今年在上海、江苏、广东、广西4省市的3+X科目组中，化学科作为X之一是采用单科形式的考试。化学试卷延续了原高考“3+2”模式中化学试卷的成功之处。同

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简介：近代中国在自由民主教育思想的影响下，强调学生的自立、自强、自治，著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分，也是其生活教育论的重要组成部分，

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简介：一、基本背景新一轮高考改革中备受关注的“综合科目”已于2000年7月在浙江等省试行,这是全面贯彻全教会的精神、在基础教育阶段推进素质教育的一项重要举措。今年的理科综合考试打破了传统的封闭学科观念,融合了高中物理、化学、生物学三科的内容,着力考查学生在中学阶段对这些相关课程的基础知识、

简介：2005年考试大纲指出：“对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现对理性思维的考查，”考试大纲还指出：“思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表达、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断．形成和发展理性思维．构成数学能力的主体．”从2002年考试中心在高考评价报告中提出了“深化理性思维的考查”的建议以来．近几年的高考试卷中都体现了考查理性思维这一重要命题思想，思维的理性主要体现为解题时有明确的思维方向．有充分的思维依据．有较强的评价能力和有数学思想的指导和介入．

简介：2000年高考历史卷严格遵循教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》规定的能力要求、内容范围、比例和题型比例进行命题。本着有利于高校选拔具有良好的学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革的基本原则,在总体稳定的基础上积极探索高考历史命题新的改革方向,在考查学生基础知识的同时,更加注重考查学生利用学科基本能力分析和解决问题的能力。坚持知识、能力和思想统一的原则,较好地体现历史学科的科学性、内在

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简介：又是一个秋风送爽的金秋!高三年级的师生想来无暇欣赏，却早已盼着明年盛夏的辉煌了。多年来与学生一起备考，考前，关注考卷会出什么题；考后，评沦试题出得怎么样。其实，这种评沦往往出于一厢情愿，遑论前车？“东风夜放花千树”，靠的是支支香烛点燃，是高中每节课教学的成果积累：“过雨荷花满园香”，离不开丝丝法雨滋润，是考改、课改理论与实践的催化。

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简介：“机械能、动量”是高中物理力学部分的重点。也是难点，高考《考试大纲》中“动量、机械能”的八个知识点中，就有七个知识点是属于Ⅱ类要求，同时，以这部分内容为载体命制的试题在考查综合分析能力、应用数学处理物理问题能力上具有较强的功能，因此高考中这部分的试题所占比重较大，而且常常具有一定的难度，考生必须高度重视，高考试题中“动量、机械能”的命题特征是什么？如何有效地复习“动量、机械能”知识？现以2005年物理高考卷中涉及到的相关题目进行归类分析，寻找命题规律，探究解题技巧，明确复习方向。