简介：地理学科能力主要包括地理记忆能力、地图分析能力、地理思维能力、地理实践能力、地理创新能力.培养地理学科能力的主要途径有创设情境、激发兴趣、探究讨论、重视地图学习、开展研究性学习等.

简介：自21世纪以来,全国上下都在积极推行素质教育,那么素质教育的宗旨是什么呢?素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展，从心理学来说，它必然关注学生的认知发展，也必然关注学生的非认知发展，其中特别是学生的情感发展。教学，既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间教与学的双边关系。教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同的活动中采用的方式和方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。

简介：国外学者曾做过这样一个实验。让某电视访问记者分别以法官、街道过路人、过去曾是罪犯三种不同身份出现，对三组人群就“处理未成年人(学生)犯罪的态度必须温和”为题演说，要求被试者回答有关理解和不理解的问题。结果73％的人认为法官的讲话完全可以理解；63％的人认为过路人讲的话可以理解；而仅有29％的人认为曾经是罪犯的人的讲话可以理解。可见，能否接受某种观点，主要取决于提供观念的人。提供者具有权威性或是内行，那么听者对他的信任度就高．接受起来就容易。反之，信任度则大打折扣。上述情景我们在学校里也时有所见：同一件事，有的教师吩咐，学生言听计从欣然接受，而有的教师说来，学生却支吾搪塞无动于衷，即使被迫从命，也是马虎了事敷衍塞责。心理学将学校教育过程中，学生会对有威信的教师和校领导产生无限信任和心悦诚服的心理现象，谓之“信任效应”。

简介：摘要推理是数学学习时必备的一项技能，也是学习中主要的一部分，数学推理也是学习当中的一个难题。让初中学生掌握推理学习的能力，这让学生可以更快速的解决问题，也提高了学生思维学习能力。本篇文章利用兴趣来培养学生推理能力、用教学关键点提升推理能力、重视学习的过程在这三方面来培养学生推理学习问题的能力。

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简介：幼儿识字，是每位关心幼儿早期教育的家长和儿教师都十分重视的一个问题。教幼儿识字能引导儿早日对书本产生兴趣，帮他们早日拿到打开科学库的钥匙。事实证明，幼儿识字也是培养早慧儿童途径之一。

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简介：摘要随着教育改革的深入，传统物理教学模式的弊端越来越凸显，仅靠机械记忆，单纯模仿也无法适应社会发展的需求。因此初中物理教学要特别重视对学生能力的培养。学生能力的培养主要有四个方面观察能力，实验能力，理解能力，表达能力。教学中要想方设法创设各种条件让学生多看，多做，多想，多说。养成良好的“四多”习惯最终到达会看，会做，会想，会说之目的，从而提高学生四个方面的能力。

简介：摘要我们知道学生由于家庭、遗传、环境的影响，学生的差异必然存在，有的基础好，接受能力强；有的习惯差，学习能力弱。教师必须承认并尊重这种差异。优秀生不能太过浇灌，后进生也不能一味冷落。

简介：摘要作为初中地理教师，我们有必要探究初中地理学科中存在的问题，积极学习新的地理课程理念，提出相应的解决措施，来提高初中地理教学的质量，使学生更加热爱地理，学习生活中有用的地理。因而，不管是地理专家，还是普通公民都应该学习地理，掌握一些必要的地理知识。通过学习培养正确的人生观、资源观、环境观。而目前在初中地理学科教学中还存在着以下一些问题，

简介：摘要物理作为高中教学的重要内容，其重要性是不言而喻的，又因其与实际紧密联系的特性使其在教学方式也与其他科目大相径庭，因此如何培养学生的物理学习兴趣俨然已是当前物理教学的一个重要维度。兴趣是学生学习内在需求的一种表现，而物理学科其难易度无疑在众多科目中极为突出，这也是有众多原因造成的，这些都影响了兴趣的培养。在高中阶段，物理的教学内容更加深奥，而失却学习兴趣的学生也很难学好物理，因此如何培养高总学生的物理学习兴趣，自然也就成为物理教学研究的一大重点。

简介：【摘要】初中美术教学中要充分做好学生绘画学习的心理特点，掌握必要的心理学规律运用可以有效的提升学生学习兴趣，提高学校效果。而具体心理学运用可以采用竞争意识、互动交流需求与形式内容多样化的方式来较好的激发学生参与热情。具体的操作中需要依据实际学生情况针对性开展，笼统的生搬硬套并不能取得十分明显的效果。

简介：燕山大学经济管理学院于1998年10月23日宣告成立。其前身为燕山大学管理工程专业,筹建于1979年。20年来,共培养1600多名本、专科毕业生。1998年5月经国务院学位办批准获管理科学与工程硕士学位授予权。学院现有工商管理、国际经济与贸易等四个本科专业,跨经济和管理两大学科门类,具有专科本科及硕士等办学层次。学院拥有学生546名,教师40余名,其中教授、副教授20名,博士生导师1名。

简介：摘要本文通过教学实践总结出指导学生学习物理的方法，即从重视观察和实验开始，充分利用教材，注重解题规范、养成一些良好习惯，并根据学生的心理特点，因材施教，使学生学习真正落到实处。

简介：“这是一项很有意义的研究!”一次中美教学法学术交流会上，黎世法教授作为中方的大会发言人，他所介绍的最优化教学方式实验，受到了美方教学法专家的高度评价。在国内，他的教学理论吸引了数万“追随者”。这个被誉之为“黎氏法”的教学理论的魅力在哪里？为了寻找其中的答案，我于今夏专程去武汉采访了这位颇带几分传奇色彩的人物——黎世法副教授。

简介：摘要：于改作业而言，其是教师教学中的重要内容，如何确保改作业的速度，并在改作业的过程中掌握学生的学习情况，需要教师积极思考。本文将探讨提高改作业效果的四种方法，并对这四种方法进行详细分析，以期提高教师改作业的质量。

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简介：本文介绍的小学英语“故事法教学”，定位于教材内容的创造性处理，把一节课的语言目标全部落实在最后的故事表演上，以提高知识的巩固率和课堂教学的参与面。