简介：如何做好“留守学生”的工作?我们的国家和社会在关注，我们的党和政府在重视，我们的学校和老师在探究，尽最大可能扶平他们心灵的创伤，还他们本该有的正常生活和学习。作为一名农村小学教师，经过多年的实践探索，笔者认为不妨采取以下途径①了解情况建立“留守学生”档案；②爱心帮助，济困扶贫;③爱心感化，做学生的贴心人;④耐心引导，增强自主。

简介：本文阐述了第二语言习得研究的内容和性质，并对近年来国内外第二语言习得的研究方法作了简要的回顾。

简介：新理念的课堂是生命的课堂．也是呼唤人性的课堂，呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中，我们应致力于营造对话的空间，创设对话的情境，构建对话的平台，使课堂充满活力，让教学富有磁性，使教师激情洋溢，让学生个性飞扬。

简介：新课程背景下．如何办人民满意的教育，成为近几年来校长们关注的焦点。反思若干年来学校管理工作，作为教育管理者．我们一直用心良苦地工作，然而在校园里教师显得那么忙碌而疲惫。学生们脸上写满无奈。究其原因，是因为这些年我们在管理中片面强调了组织机构的严密性、计划方案的周密性、规章制度的严肃性和责任分工的明确性，却忽略了核心因素——人以及人的积极性，使教师充满创造性的工作被繁事缛节所割裂、淹没。

简介：

简介：经历了活动化、制度化的校本教研，实质上已进入了文化构建阶段。实施校本教研文化战略，以“聚焦课堂”、“携手行动”、“崇尚智慧”为核心，以“探寻文化基因一植入文化芯片、培育文化土壤一实现文化共享、积淀文化现象一打造文化品牌”为主线，突出区域联动，强化区域特色，推进区域发展，就是追求校本教研的高品质。不仅是校本教研自身发展的必由之路，也是提升教育内涵的必然要求。

简介：读大学时，老师带我们参观一个农场。在果园，见一果农正在给果树施肥。果农在离果树两米左右的地方挖一个坑，然后把肥料埋下去。为什么果农不把肥料直接堆放到果树的根部，而要隔开一段距离呢？

简介：为了提高受教育者的科学素质，适应创新型社会的需要，新课程不仅仅把科学探究当作是科学类课程推崇的教学方式之一．而且存课程标准中把它规定成课程目标的一部分。因而实施科学课程．必须追求体现科学探究的精髓，认真探索落实科学探究理念的具体内容和途径，找出克服闲难的对策。

简介：课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。因此，在学生作文评价的设计方面，教师应该以学生的发展为宗旨，从j三维目标去体现评价的多元化，构建开放的多元评价体系．培养学生的创新思维，提高学生的作文能力。

简介：

简介：教学过程不仅意味着教师专业知识的巩固和教学技能的提高,还是一门情感艺术。学会教学,追求卓越,不可能一蹴而就,而是连续且动态的过程。教师的情绪工作要求教师能够识别不同情境下不同对象的情绪需求,采取一定的情绪工作策略,促进个体专业情感的培养及个体专业化的发展。关注教师情绪工作及其与教师个体专业发展之间的关系,很有意义。

简介：

简介：在当今教育发展和新课程改革的大环境下，音乐教育的发展也日新月异．我们不仅仅要在教学方法和教学内容上进行革新，还要根据学生特点，研究师生关系，并利用科技手段，在音乐教学中注重音乐本体，营造良好的音乐教学环境．使音乐教学达到最佳状态。

简介：　　【摘 要】近年来，随着教育教学改革的不断深入实施，传统的初中数学课堂教学模式已经无法满足时代的要求和学生的需求，甚至会在很大程度上对学生的综合素质和身心健康造成影响。因此，探寻高效的课堂已成为当前初中数学教师迫在眉睫的任务，不唯如此，教师还需要在进行教学改革的过程中加强探索与思考，进而使初中数学从真正意义上走向高效，有效提升学生数学知识的把握和的综合素质的形成。本文以此切入，对寻求数学课堂高效做了有益的探索。

简介：浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我爱学习”学业项目评价（简称“学业项目评价”），属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后，以学科关键能力为核心要素设计评价任务（项目），通过互动表现，对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况，其目的不在于评价，更重要的是促进学生的学习和发展。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容，强调“学力”取向、“习惯”为重，将学业评价和学习方式变革相结合的高级认知活动。在评价主体上，学业项目评价由“小评价师”负责“同伴互评”，并且以“互评、互学、互促”为显著特征，“小评价师”在其中扮演极为重要的角色。

简介：摘要：金融治理现代化是国家治理体系现代化的重要组成部分，是关系新时代金融事业发展的根本性、全局性、长期性问题。金融治理体系现代化建设需要推进金融监管体制现代化 ;提升金融机构治理现代化 ;加快金融治理手段现代化，尤其要注重发挥好金融科技在提升金融治理现代化能力的引擎力量。

简介：摘要教师在引导学生之间的比较竞争时应使两个比较竞争学生之间的差距适度差距太大将使学生放弃努力，差距太小则学生不努力。教师应引导学生渐进提高、多元化比较、学会合作，全面进步。比较竞争能普遍运用于素质教育的各个方面，并能应用于家长和教师的激励以及教学管理。

简介：随着社会的发展,各种竞争变得越来越激烈。未来社会的需求在不断提高,尤其是对人才素质的要求。而面对现实激烈的办学竞争,学校应该如何选择适合自己的办学特色,探索满足当今社会发展需求的新的教育模式,培养符合社会需求的高素质人才,已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。要实现这些目标,中小学必须选择特色战略,谋求学校的战略发展。这就要求中小学的校长及领导层必须站在战略管理的高度,积极探索有战略意义的学校特色管理方法,以此来推动学校的特色发展,真正实现学校的战略发展目标。

简介：摘要：随着我国小学教育的不断革新与发展，小学生综合素养的培养被放在了较为重要的位置。作为小学语文教师，应该思考如何进行课堂创新，如何探索适合学生发展的教学方法。教师应该根据小学语文学科的特征，结合学生的特点，迅速找出能够提课堂教学水平的的有效策略。

简介：