简介：

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简介：培养大学生创新能力是高等学校的普遍要求,也是科技社会的内在要求,优化课程结构势在必行.它既要求高等学校优化现存的传统课程结构,又要求其增加新的培养环节,增强学生的自主参与性,培养学生的创新能力.

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简介：小学语文作业设计做为语文教学中的一个重要环节，在教学中却存在着诸多问题作业单调枯燥，缺乏弹性，倚重书本，脱离生活和学生实践；长期停留在读读课文、写写生字、抄抄句子、背背古诗，默默词语的陈旧僵化模式上，严重阻碍了学生个性的张扬与潜能的发挥。关键词遵循、兴趣、设计、灵活、积累、底蕴、作业是教学的重要组成部分，是学生所学知识的巩固与延伸。作业设计是教学工作中的基本环节，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的语文课堂当成单一枯燥语言技能训练基地，让学生远离了美丽的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等，单调枯燥，缺乏弹性，脱离生活和学生实际，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培养能力的目的。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形成的这种教学观、学生观在学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。所以我认为作业设计应遵循以下几个原则一、作业设计应层次化一位哲人曾说过，世界上没有两片完全相同的树叶。学生的学习能力先天有差异，智商高低也不同，承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。但是在现实生活中我们却总是习惯一视同仁，有意无意的忽视学生之间的个体差异，作业布置也是统一内容、统一要求、统一模式、统一难度，这样势必造成优生吃不饱，差生吃不了的现象。对于学习能力强的孩子来说，只是机械而重复地做无用功而已，做这样的作业非但不能得到更好的发展反而抢占了他们大量独立思考的空间和展示自身个性的舞台，大大压抑了他们思维的创新性。而对于那些学习困难的学生来说，这些作业又让他们倍感吃力。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。如低年级抄写字词类的作业，对优生可不必抄写几遍，要求他们将这些词语抄一遍选择几个喜欢的词语造句。中等生则可以选择一或两个造句，对于较差的孩子则可只抄写。再如中年级写观察日记，对好中差三类学生要求各不相同。对好学生要求不仅能细致观察，具体描写，还要表达出一定的喜爱之情。对中等学生，要求细致观察、条理清晰、描写较具体。对差生要求仔细观察，能比较有条理地抓住主要特点，写一段话就可以了。当然，学习能力的先天差异也并非一成不变。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们的教师施以科学的方法，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。二、作业设计应兴趣化兴趣是最好的老师，没有兴趣的作业也是枯燥的。学生在写作业时处于被迫要写的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，就会出现学生应付了事，作业效率不高，甚至还会有部分学生出现老是不完成作业的情况，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。我在教学中，针对学生的个性特点以及认知水平，设计了既符合儿童心理特点，又符合语文的学科特点，并让孩子感兴趣的作业以激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践。如很多学生喜欢绘画，学习了古诗《望天门山》后，我让学生根据诗文画出诗中所展现出的天门山两相对望，一条江水从中缓缓而流的美丽景色，更深入的体会诗文所创设的意境。学完了《长城》，可让学生画一画中国雄伟的长城，来感受祖国的历史文明古迹。很多学生喜欢写模仿文，学完了《荷花》这篇课文后，除了让学生领略荷花的各种姿态美这外，我还可引导学生仿写了《桃花》，效果非常好。三、作业设计应实践化《语文课程标准》中强调“语文是实践性很强的课程”，“语文学习的外延和生活相等”。通过实验，验证课标，检验教材，使课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，一句话使课程体系由“理想课程”完善为可以全面实施的“实践课程”，语文作业也应如此。可是由于受“应试教育”的影响，长期以来我们在设计作业时往往是教什么，做什么；考什么，背什么。这种缺乏创造性的作业设计不仅不能达到预期的目的和效果，长此以往，还会使学生失去学习的兴趣。有人曾做过一个问卷调查，调查表明大多数的学生不喜欢机械的抄写作业，甚至个别学生明确表示不喜欢做家庭作业，原因是没意思,不愿意做。而多数学生喜欢有特色的、动手实践的、有创造性的、联系生活实际的、趣味性强的作业。可见，我们现在的作业形式是多么的呆板,缺乏创造性。其实语文作业不应该仅仅体现在课堂上、学校内，而应该渗透于生活的各个方面，各个角落，渗透于时时、事事、处处。事实上生活才是语文作业的源泉，教师应该让学生通过作业走进生活，实践生活，在生活中寻找语文素材。可以采取以下几种作业形式1、阅读古今中外名著，阅读校本教材，阅读中华经典诗文，让学生在灿烂的文化宝库中汲取精华，积累语言素材，加深文化底蕴。如在学习《小木偶的故事》时，我留的作业就是让学生再找些中外童话故事读一读。2、实践调查。如在上“黄河，母亲河”的综合性学习前，布置作业，让学生对当地的河流、湖泊进行实地调查，在生活中完成语文作业。3、节日性作业。比如在“国庆节”，我给学生布置的作业是观看同“国庆大阅”兵并写观后感。这样既增强了学生语文素养又陶冶了情操，启迪了思想。4、灵活性作业。采取诸如自编测验试卷、手抄报、表演、建学习园地、坚持每日一记等多种多样的作业形式。至于具体采取哪种作业形式，则由教学内容的侧重点、学生兴趣和能力情况来确定。这样让学生在“趣”中写作业，在“实践”中完成作业。每一个同学在这个过程中都能有话可写，有事可做，从而找到自己的价值，甚至连平时我们眼中所谓的“差生”也能占上一席之地，如此的作业，怎能不受到学生的欢迎！

简介：摘要数学是一门逻辑性和复杂性比较强的学科，而在小学阶段，要想把数学学好，课堂教学和老师的引导是非常重要的。在提倡素质教育的大背景下，我们只有优化数学课堂教学结构，激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性才能提高课堂教学效率，取得好的教学效果。一般而言，数学课堂教学分为情景引入、课堂探索、归纳总结和巩固这几个部分，只有优化每一个环节和各环之间的衔接关系，才能优化课堂结构、有效提升教学效果。本文就“如何优化小学数学课堂教学结构”做如下探讨。

简介：　　摘要：語文作业的布置与检查是小学语文教学的重要组成部分，不仅可以帮助学生将课上所学内容加以巩固与强化，还可以引导学生在完成作业过程中进行更多自主思考。但目前小学阶段，语文作业的布置存在着诸如作业量过多，作业效果降低，或者内容枯燥，弱化了学生的主动思考等问题。这些问题不仅导致学生对学习的积极性降低，还抑制了学生的自主学习欲望。在完成作业的过程中，学生倾向于机械地抄写，而欠缺有价值的思考与知识回顾。因而如何优化小学语文的作业布置，提高教学质及学习质量，成为小学语文从教者亟待解决的重要问题。本文针对小学语文作业布置中存在的问题，构思了改善方向，并提出了相关的优化建议。

简介：【摘要】在信息技术飞速发展的时代，多媒体教学这样一种新型的教学方法成了广大教师的新宠。运用多媒体辅助教学，优化了教师的课堂教学方法，减轻了教师“教”的负担，同时也减轻了学生“学”的负担。大大提高了数学课堂教学效率。

简介：　　素质教育的深入发展,现代教育技术的应用,给当今的教育改革带来勃勃生机,人们的教学观念也处于不断的更新之中.人们常说"教无定法",指教师传授知识给学生的方法不是固定的,一成不变的,而必须是灵活的、多样的,能"使教师从许多习以为常,但效益很少的行动中解放出来,使他们避免尝试错误,返工重教,或者由于教学方法不完善而浪费很多时间".(巴班斯基)……

简介：　　 摘 要：随着我国经济的快速发展，人们对衣、食、住、行等方面的要求越来越高，同时对孩子的教育也越来越重视，着重关注孩子们的身体健康等问题，而身体的健康教育又需要在小学体育的教学方面得到相应的重视。小学体育教学在学生的整个人生阶段占有非常重要的地位，在整个小学教学中也属于重要的部分，小学生身体素质的好坏直接影响教学质量，这二者在一定程度上是呈正相关关系的。所以，小学体育教师在教学中应该积极探索可以提高小学生身体素质与身体健康的有效策略，并进行深入的探索与研究，优化教学策略，提高教学效率。

简介：摘要：图书馆是借阅与阅览图书的主要场所，为大众阅读提供了便利条件。随着信息技术普及。图书借阅管理朝着多样化方向发展，在此基础上，应运用现代化管理手段，使得图书馆借阅管理效率得到增强。随着信息化时代到来，各种高科技手段丰富了收集功能，去图书馆浏览的人群逐渐减少。基于此，图书馆应优化服务模式，使得读者获得最佳的借阅体验。对此，本文即将探讨如何优化图书馆图书借阅管理措施。

简介：高校教学科研团队是一个严谨的结构体系，包括三要素，团队单元是教学科研人员，团队模式是教学科研团队的合作和运作方式，团队环境是教学科研所处的教学科研氛围、意识和丈化等。当前我国教学科研团队的结构体系还存在很多问题，团队单元散乱，能力不一，运行模式机械单一，团队环境适应不了教学科研需要，致使很多教学科研团队名不符其实。因此，必须采取措施提升教学科研团队单元，改善团队模式，完善团队环境。

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简介：摘要复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。

简介：为提高学生对机构与结构课程的学习兴趣、应用能力和创新意识，进行了一系列的改革，取得了较为满意的效果。

简介：在基础知识复习完成后,充分利用最后一个月时间进行小专题复习,巩固历史学科知识结构,培养发散和聚合思维,是有效运用历史知识解决文科综合能力测试中的综合问题的方法。一、认识人类发展的趋势,用“关键词”重新构建知识结构人类社会发展有规律,历史发展有其趋势。例如,人类从专制走向民主是发展的趋势,可以用“专

简介：　　摘 要： 语文教学是学生学习其它课程的基础，尤其是小学语文教学，作为学生语文学习生涯的开始阶段，其教学质量对学生的重要性不言而喻。因此，要想有效提高小学语文教学质量，就要进一步对课堂教学结构进行优化，最终以此促进学生学习质量的提高。那么如何优化课堂教学结构提高小学语文教学质量呢？以下是我围绕此问题展开的论述，希望能对相关从业人员起到一定的作用。

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简介：摘要高中数学教学对学生的成长及发展影响非常大，优化教学方法是实现教学质量优化、教学效率提升的必要举措，从当前部分高中数学教学的现状分析来，依然存在些许不足。本文将简要分析高中数学教学的现状，重点就高中数学教学方法的优化及创新展开详细论述。