简介：摘要识字是小学语文教学中最基础的教学内容，同时，识字也是生活工作中最为重要的条件之一。对于小学生来说，当他们刚开始接触语文教学课程时，就是从识字开始，也烘托了识字的重要性。然而就目前很多小学语文识字教学来说，都多多少少存在一些教学方面的问题，使学生识字困难，阻碍教学的顺利开展。因此，本文将对小学语文识字教学的实践进行研究，希望可以帮助到相关小学语文教师，提高教学效率。

简介：摘要：随着我国教育教学改革的如火如荼推进，社会各界对于小学生的综合素质发展予以高度关注，音乐教学也被看作培养学生综合能力的一项重要内容。音乐是一门艺术，其不仅能够丰富人们的情感世界，还可以陶冶人们的情操，让人们享受美的熏陶，对于学生的审美能力和创作能力来说均具有重要价值。所以，本文将结合小学生成长过程中的艺术审美需求，阐述音乐班级合唱教学实践的开展方案。

简介：摘要小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活?验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴?“综合应用”。

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简介：　　摘要：小学生对于英语的学习是陌生的，如果让他们学习英语单词是十分困难的事情，这时就需要采取一些有效的措施来使刚刚接触英语的小学生们喜欢上这门课程。小学英语绘本教学，是决定小学生学好英语的主要因素，它可以帮助小学生认知语言世界，感知语言世界，激发小学生的学习兴趣，有效的提高学习效率。

简介：摘要有人说，初心是一把尺子，能辨别真伪，能衡量是非。有人说，现在的教学模式不断翻新，我们就像一个握着手术刀却不能按照自己想法进行手术的医生。陶行知先生说，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。那么，我想，在这生机盎然的课堂中，我们是否可以简单一些，秉承数学教学的本色，在眼花缭乱的变革中守住初心，剔除喧嚣与浮华，保留精髓，抓住本质，去伪存真，使课堂变得简洁而美丽。

简介：摘要小学低年级学生，由于其生理和心理上的特殊性，对于图形的数学信息理解和认识有一定困难。本文从小学数学的要求和学生的生理、心理特点入手，分“要强化读图的情感培养”“要强化观察图的能力培养”“强化语言描述的示范作用”和“强化读图方法的指导”四个方面进行阐述，有较强可操作性，可较好地运用于教学实践。

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简介：摘要许多教师认为语文与科学等学科不同，不需要做实验，因此也没有什么实践性，但现实并非如此，语文的实践性很强，这一点在《语文课程标准》中也有体现，平时可以看到的写信、标志牌、宣传牌等等都与语文学习有关，要能正确的进行语言表达，才能将这些内容完成。那么可见进行语文教学需要与实践结合，提升其实践性。

简介：在教学实践中,当前公安院校的安全技术防范课程存在学生学习目标不明确、教师实践能力不足,教材内容滞后、教学设备陈旧,实践教学不足、课程考评机制单一等问题。为此,从人、物、事三方面入手对课程进行改革,围绕端正学生的学习态度、提高教师的业务能力,优化教材内容、促进实验实训管理,推进实践教学、完善考评机制展开。

简介：摘要小课题是研究性学习的一种方式。它具有切口小、同期短、易实施、见效快的特点。因此，得到了广大教师的充分认可和广泛参与。下面重点谈谈语文课中如何渗透德育。

简介：研究明确了小学语文单元整组教学的内涵，探寻了基于单元整组教学的阅读教学改进机制，依据单元整组教学的基本流程“整体感知——部分感悟——整体回顾”，提出了单元导读课、部分感悟课、单元总结课三种基本课型的操作策略与基本任务。

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简介：摘要：随着我国教育体制的改革，教育行业越来越重视学生综合素养的培养，小学音乐是学生接受音乐知识学习的启蒙课程，能够培养小学生的艺术细胞，增强小学生的艺术气息，在小学生的情绪和心理调节上有积极的作用。在小学音乐教学中加强合唱的学习和练习能够陶冶小学生的情操，提升小学生对听觉美的感受。文章介绍了合唱教学的概述和特点，分析了小学音乐班级合唱教学的现状，并针对性的列举了小学音乐班级合唱教学的有效举措，以此来提升小学音乐合唱教学的质量和效率，促进小学音乐教学的发展。

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简介：综合实践活动课程和校本课程都是新课程改革的创新点，共同反映了我国课程设置、课程结构方面的新变化。两者虽然在课程范畴、课程目标、内容、实施等方面存在着差别，但是有很多相似的地方。如若把两者整合起来开发与实施，有利于体现地方、学校特色，实现资源共享，实现内容和形式的统一。本研究尝试在实践中探索出综合实践活动和校本课程整合开发与实施的常态范式。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学起到其他任何教学方法无法替代的作用。然而，新课改下化学实验往往因为实验药品有毒有害、难于体现实验原理等原因在实际课堂教学中被弱化，尤其是学生实验。作者就如何更好、更有效地开展化学实验进行微型化、数字化实践探究。

简介：“活动教学”，主要指以教师精心设计具有探索性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、探究、创新为基本特征，以促进学生认知、情感、个性等全面素质和谐发展为目的的一种教育观念和教学形式。“活动教学”的思想在其他学科均得到了很好的运用，在音乐学科中，活动教学应该具有更广阔的发展余地，发挥更大的作用。

简介：【摘 要】