简介：1为什么要让课堂充满“农”味2004年我曾对初一新生进行了一项调查，先给了3个问题：①如果你初中毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？②如果你高中毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？③如果你大学毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？学生的回答五花八门，如厨师、木工、工人、个体业主、导游、教师、演员、医生、数学家、电脑工程师等等，就是没有一个学生愿意做农民的。

简介：〔摘要〕语文课“教什么，怎样教”、“怎样才算是一堂名副其实的语文课”这是一些常新的话题，也是一些永恒的话题。众所周知，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文味浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？从字词教学、学法引导、朗读指导、读写训练等角度就“怎样把语文课上得有语文味”谈几点粗浅认识。

简介：池莉的汉味小说“俗”中带“雅”，一方面她用武汉独特的方言描写武汉普通市民或较底层市民的俗世生活，另外一方面她描绘出她笔下的小人物不屈不挠的生命哲学和乐观率性的生活态度。忙里偷闲的生活雅趣和俗世生活之外的精神追求以及爱情亲情友情邻里情的纯真美好和温情脉脉。这种作品风格贴切地体现了“俗”中有“雅”的独特的武汉城市文化。

简介：新近一个时期以来．“育人为本”成为我国高等教育改革与发展的一个强劲主流话语。十七大报告指出“坚持育人为本，德育为先”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确提出以“育人为本”为工作方针．强调“把育人为本作为教育工作的根本要求”。何谓“育人为本”，简而言之，强调的是大学（高教）人才培养的基本使命和教师教书育人的基本职责。

简介：所谓“语文味儿”．就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者、学习者的个性来．从而使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。它是贯彻落实《语文课程标准》的需要，也是语文教学应该追求的一种境界。“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”

简介：上了讲台如何抓住学生、调动学生、最后让学生在心里说一句"××老师的课上得真好",这是摆在教师面前的基本课题。这里记下一些个人感受,以期与同行们探讨。一、保证课堂教学的信息密度一节课四十分钟,信息密度一定要保证。这里珍惜时间还只是问题的一个方面。课程学习的严肃性无用置疑。"轻松学习","愉快教育"是相对的,在某种程度上带有理想色彩。各种题外话使学生所获不多,终究是不受欢迎

简介：生物与课堂教学,以实物的直观,体现了生物学知识的直观性、美观性。通过辨认生物的色,由课堂教学的深化而增润其色,学到色知识。通过尝生物的味,由课堂加以烹调而美味十足,学到味知识。通过闻生物的声,由课堂听音而知其物,学到声知识。通过嗅闻生情而知其性,学到触知识。通过探索生物的自然法则,由课堂掌握规律,学到法知识。运用好色味声触法,是素质教育进课堂的一大创新。1增润其色形形色色的生物,我们在辨认其色中,由表及里。采用比较法,可辨别生物的形态结构、生理。例如,枫叶红于秋,'霜叶红如二月花',韭黄,野草枯荣,这里面就包含花青素,叶绿体中色素显色的道理。血液成分的显色分层,红细胞、白细胞、血小板在显微镜下的观察辨色的识别。'谈虎色变','怀弓蛇

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简介：“法蒂玛法则”是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、“过程一思路”诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学〉--j中“法蒂玛法则”存在的状况和程度，并以此探查其产生的原因。研究表明，我国中学生化学课程学习中普遍存在“法蒂玛法则”，这种存在既有世界各国共同的特性，也有不少我国独有的现象和问题。

简介：“麦诺斯维尔诉戈比蒂斯案”是美国二战期间典型的“向国旗致敬案”,作为“向国旗致敬第一案”,案件艰难而又反复的审理过程,充分体现了爱国教育与宗教自由之间冲突的尖锐性。由于影响恶劣,判决最终在三年后被否决,日益宽泛的宗教自由内涵在此后一系列“向国旗致敬案”的司法审判中得以确立。

简介：卢卡斯认为,逻辑是全世界通用的东西,墨家逻辑、亚里士多德逻辑都是同一个逻辑.但是中国古代语言的特殊性,决定了墨家逻辑及中国古代逻辑采用不同的研究方法和路径,表现出不同的情况.同时,伦理和政治等文化方面的因素,阻碍了墨家逻辑及中国古代逻辑的进一步发展.

简介：本文介绍用洛必达法则求不定式极限的技巧.

简介：学习心理讲座（十）创造力的培养（上）许萍什么是创造力？创造力就是产生有社会价值的新思想、新发现和新事物的能力．它是一种综合性的心理品质，与创造者的思维、情感、意志、个性乃至社会环境都有着密切的关系．创造能力强的人，一般都具有敏锐的洞察力、高度的概括力...

简介：对过去十年间(2001-010)刊登在国内十二种外语类核心期刊上有关英语听力研究的文章进行检索统计,结果显示(1)在过去十年间,听力研究基本呈稳步发展的趋势;(2)研究主要围绕以下几个方面——听力教学策略、听力教学模式、影响听力理解的相关因素、听写与听力水平提高的关系、听说光盘的设计及应用、听力测试等;(3)近5年来实证性研究方法比例越来越高。通过分析,笔者还发现,目前研究中存在着内容重复、对学习主体研究相对薄弱、研究范围狭窄,深度不够等问题。最后，笔者指出今后研究可以借鉴的方向。

简介：把握研究性学习的基本特点是开设好研究性学习课程的重要条件。研究性学习有法定性、开放性、自主性、问题性、综合性、过程性、探究性、实践性、灵活性、全员性十大特点。

简介：蔡元培出任北京大学校长十年中，大刀阔斧地整顿和变革，重塑出崭新的北大。他“三顾茅庐”聘请陈独秀担任文科学长，积极引进胡适等新派学者，支持新文化运动，构筑反封建战斗堡垒，扫荡残余的封建势力；效仿西方民主管理原则，着力进行教授治校领导体制改革，设立评议会、教授会，使教授们成为北大的决策者；推行“兼容并包”方针，主张学术自由，指出大学的灵魂在于兼容并包，各派学说竞相发展，新派旧派激烈交锋；倡导“思想自由”，无政府主义、马克思主义、社会主义等各种思想交相传播，为中国共产党的缔造与创建提供了便利条件。

简介：作为人民教育家，及长期担任新安学校和新安旅行团领导人，汪达之高度重视儿童教育事业和儿童身体健康，重视儿童艺术教育和科学教育，注重培养儿童民主意识和独立思考能力，注重儿童的全面发展。更为重要的是，他还创立了“综合技术教育”，培养儿童独立生活能力。他的这些思想，为解决当今教育一些难题，如为谁办学、培养怎样的人才、如何培养人才和为落后地区教育的发展等，提供了有益的借鉴。

简介：苏霍姆林斯基的名字和教育思想体系对中国教育界影响巨大。这位世界著名教育家教育信念崇高，教育实践丰富，教育著作等身，虽英年早逝，但留下了50多部教育专著、600多篇论文和1500多篇寓言故事。他的著作语言既通俗易懂又富有深刻哲理，被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，深受读者喜爱。苏霍姆林斯基的绝大多数著作已被翻译成中文出版，数量超过40种。