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小学语文教学目标预设之我见

作者：魏国海
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-05-15
出处：《教育研究》 2013年第5期
机构：〔摘要〕真正的教学目标应该是在教学前针对教学内容有不同的预设的，这样的目标对教学过程是有指导性的，也会促使教学更有实效。所以，明确地表达自己的教学目标并且使之贯穿课的始终是非常重要的，它能让课堂教学不至于漫无边际、杂乱无章、缺少引领，让课堂教学紧紧围绕关键点，做到有的放矢，环节紧凑而教学高效。

简介：
标签：〔〕小学语文教学目标预设

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有效教学：让课堂生成与课前预设互动共生

作者：吴玲;郭孝文
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2007-11-21
出处：《中国教育学刊》 2007年第11期

简介：教学具有预设性与生成性的双重特性。预设与生成是教学的重要组成，不能偏废。强调课堂的动态生成，但不应当忽视课前的精心预设；预设和生成需要兼容兼顾、互动共生。
标签：预设生成有效教学

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浅谈高中语文课堂的预设与生成

作者：孟迎俊
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，是备课的重要组成部分。生成表现在课堂上，指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案。

简介：
标签：

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小学数学课堂上非预设生成的有效利用

作者：应勇伟
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2017-05-15
出处：《浙江教育科学》 2017年第5期

简介：小学数学教学是师生之间在课堂上交往互动一起发展的过程,生成给课堂带来了精彩。但是生成并非都是事先可预设的,当课堂上的非预设生成时,教师要冷静应对,精心利用,这样会给数学课堂教学带来精彩的场面,会达到意想不到的教学效果。
标签：数学课堂教学小学数学教学非预设生成利用交往互动教学效果

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正确处理好课堂教学中的预设与生成

作者：许正斌
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2015-02-12
出处：《教育研究》 2015年第2期
机构：许正斌

简介：〔摘要〕在小学数学课堂教学中，正确处理预设与生成的关系，可以成就精彩课堂。数学教学是一个动态生成的过程，教师不仅要准确预设、灵活预设，还要适时地突破预设，保证课堂的有效生成，让学生在动态生成的课堂中思考、发现，不断地全面发展。
标签：〔〕小学数学预设生成

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新课改下课堂教学目标的预设与生成探讨：误区及策略

作者：武亚丽;杨九斌
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2015-01-11
出处：《现代教育论丛》 2015年第1期

简介：课堂教学目标的有效实现,关键在于教学目标的设计。然而,在当前课堂教学目标的预设与生成中,存在着把教学目标的＂预设＂与＂生成＂划等号、课堂教学目标的预设和生成发生偏执等两大误区。为改变这些困境,实现优质的课堂教学,教师需注重精心预设课堂教学目标、重视生成的丰富性和有效性、不断提升教育智慧,实现教学目标预设和生成的融合。
标签：教学目标预设生成误区及策略

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