简介：面对国家重大战略需求和人民群众多元化的学习需求,充分发挥行业特色型大学的学科优势,以质量、特色为核心,构建能满足社会需求的非学历继续教育培训体系,更好地服务国家和地方经济建设。电子科技大学,以电子信息学科为依托,以国家级培训平台为支撑,构建'四位一体'的继续教育培训体系,建立精准、高效的定制化培训应对机制,探索整合各类社会资源,与服务社会有效衔接的培训之路。

简介：先秦时期,儒墨并称,墨家"非儒"色彩鲜明。第一,墨子针对"儒"群体中分化出的"小人儒"所宣扬的"礼"进行了批判,指出其所称之"礼"本质上是一种形式大于内容的繁文缛节。第二,墨子提出了"非命"思想,反对儒家所谓的"天命论",旨在破除人们对天命的迷信顺从,号召人们积极行动以改变不堪的命运。针对以上墨子"非儒"之议,本文经辨析后指出:在孔子那里,"礼"被赋予了更深层次的内涵——"道德"。孔子的"礼"与道德教化密切相关,有别于小人儒赖以谋生的繁文缛节。其次,孔子的"天命论"并不等于"天的决定论",孔子是假借宣扬天命来自述肩负的社会使命,他还是主张同时顺天命和尽人事的。最后,本文提出,不要将孔子思想固定化,应注意到孔子本人与儒家学派的思想差异。同时,本文还提到了思想的"历史性"问题,指出应结合思想家所处的时代背景、思想氛围及其经验来解读其思想。

简介：一、前言“非书资料计算机著录管理系统”是指对图书以外的资料文献,包括录音制品、录像制品、投影制品、电影作品、缩微制品、多载体非书资料等的形式特征和内容特征进行选择和计算机著录,并可通过该管理系统进行采访

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简介：作为人力资本的一种表现形式，员工外语素质是外向型企业核心竞争力的重要组成部分，复合型外语人才的极度匮乏已成为外向型企业进一步发展的瓶颈。因此，企业如何培养复合型外语人才，使之切实有效地为企业经济服务，就成了一个重要的研究课题。本文笔者将从外向型企业复合型外语人才现状分析入手，探讨企业复合型外语人才培养的实现途径。

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简介：九年制义务教育《生物学》的教学目标是,要求学生知道一定的生物学基础知识,了解生物学的概况,培养学生科学探索的情感和能力。然而传统教学中,教师偏重于让学生知道基础知识这个目标,忽略了后两者。这样就形成了一个"为知识点而教书"的应试教育体系,抑制或远离"为能力或素质而教"的教育学本质。素质教育,就是指培养学生的各种能力并且运用这些能力去提出问题、分析问题、解决问题的一种教育模式。实施素质教育势在必行。各个教育工作者都在通过不同的途径研究和寻求具体的素质教育的教学方法。在此我利用《变异》的教学内容谈一点感想。

简介：本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。

简介：浙江师范大学以中非传统友谊与合作交流为背景，以非洲高等教育发展需求为动力，以国家教育部、商务部的援非政策为指导，以浙江的人文经济与地域优势和浙江师范大学的办学特色与优势为基础，以教育部的教育援非基地和浙江省人文社科重点研究基地《高等教育学》学科及浙江师范大学非洲教育研究中心为依托，积极开展教育援非，促进中非合作交流，为进一步巩固和增进中非友谊作出特殊贡献。

简介：小学数学教学是师生之间在课堂上交往互动一起发展的过程,生成给课堂带来了精彩。但是生成并非都是事先可预设的,当课堂上的非预设生成时,教师要冷静应对,精心利用,这样会给数学课堂教学带来精彩的场面,会达到意想不到的教学效果。

简介：教师教学中的非语言技巧广泛存在于教师的教学活动实践之中,而且是多数成功教师的独到技巧.研究非语言技巧,对于提高教学效果、完善教师技能具有重要意义.

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简介：宋伟、韩梦洁在《史学月刊》2009年第4期撰文指出，中国近代高等学堂在创办初期的地域布局相对来说是比较均衡的，京师、陕西、河南、江苏等地区稍微多一点，但并不突出。1911年前后，中国高等教育的发展重点就已经偏向于沿海地区，后来随着大学向北京、上海等地的集中，

简介：随着时代的发展和新课程改革的实施，传统的明示教学方法显现出越来越多的弊端，而新型的“非指导教学”方法在小学语文教学中却表现出越来越重要的作用。本文从介绍这一新型方法出发，通过分析小学语文的特点，探讨“非指导教学”方法对小学语文教学的重要作用。

简介：　　一、观察实例,提高兴趣　　按照传统的教学方法,教师从命令开始讲起,学生感到枯燥无味,再加上众多的英文字母,对于原本英文水平就不高的高职学生来说就更是感到编程语言的学习是件很痛苦事情,甚至有的非专业学生认为学习此门课程毫无用处,逐渐对此门课程失去兴趣.……

简介：本文简要论述在消化内镜影像记录中应用“非绾”技术的特点和此系统的构成。

简介：〔摘要〕英语教学大纲明确指出，英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点；要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣；营造宽松、和谐的学习氛围；使学生敢于开口，乐于实践；对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力；培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。

简介：新课改对我们教师提出了一个基本要求，就是要做一名“反思型”教师。成为反思型教师是时代的呼唤，是教育发展的必然要求，是完善自己的必由之路。怎样才熊成为一名反思型教师呢？

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