简介：〔摘要〕读书会影响孩子一生，其重要性不言而喻。如何让孩子喜欢读书，养成良好的读书习惯，在阅读中获得知识和情感，是我们每一个老师所关心的，并且也都以不同的方式努力着。我在长期的读书教学实践中，积累了一些读书的经验，经过思考汇聚成文，权当抛砖引玉。

简介：很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得干万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十一年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。有两句话我一直抄写在最珍爱的笔记本上，时常涵咏，感受至深。

简介：最近,拜读了刘铁芳教授《走在教育的边缘》一书,其中一段结束语令人回味。＂自知愚钝的我很难真正把读书、思考和写作当成呼吸一样自然,好在我从来不以自己的思考与写作以治世救人,更多的只是基于内心的愉悦。既如此,象呼吸一样自然地读书、思考、写作,又何尝不是凡庸如我者的一种生命之可能境界呢？＂

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简介：行千里路，读万卷书，是一种旷达的人生态度，有着超然物外的洒脱。读书与旅行，既是乐事，也是雅事，都是追求精神层面的愉悦，从而不断地提高自己修养与素质。旅行就是读书，读山山水水，读人生百态，读风土人情；而读书就是心灵的旅行，在文字中旅行，在飘香的书页里游走，在先哲的思想里行吟。

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简介：苏霍姆林斯基认为，读书乃教师专业发展的最有效路径。教师读书的目的在于增强教育涵养、完善行动技能、提高幸福指数；教师读书的内容涵括基于任教学科的、关于成功人士生活和事迹的、关于教育学与心理学等人学方面的内容；教师读书的形式主要有个人自主性阅读、同伴交流性阅读和校本研修性阅读；而对教师读书的管理则要求学校创设校园读书的物质场景、提供教师在校的自由支配时间、营造爱好读书和主动读书的良好氛围。这些读书思想对当今学校教师的专业发展颇有借鉴意义，值得关注。

简介：去年,全家到敦煌旅游。离开市区不久,我们瞬间就被眼前的景象所震撼：蓝天下,目之所及处全是暗黄色的粗砂、砾石,竟然没有发现一株挺拔的绿色植物。我沿着荒芜的路四处搜寻,期待遇见江南随处可见的那一抹绿意,然而脚下除了荒凉,还是荒凉。“春风不度玉门”多么真实的呐喊!友人告诉我,如果向北驱车数百公里,荒漠中存在着大片的绿洲,那里也有花有草,有鸟有鱼。我随之释然,看来荒漠中也有绿洲,绿洲中也有鲜花盛开!

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简介：<正>农村经济的发展,一靠政策,二靠科学。这“两靠”的实现,都要求劳动者和管理者有一定的文化基础。要想迅速有效地振兴农村经济,必须使农村教育有一个较大的发展。雁北地区农村经济起飞的丰富实践,充分证明了这一客观规律。自古贫穷落后的雁北,在党的十一届三中全会以来的几年问,发生了巨大的变化。家庭联产承包责任制的普遍实行,产业结构

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简介：〔摘要〕班级读书会是“亲近母语、引导阅读、培养阅读习惯”实验开展读书活动的主要形式。从而更多地了解孩子、完善孩子，在无声阅读、有声交流中引领孩子走向美好。

简介：“读书如销铜，聚铜入炉，大鞴煸之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。”（元代·程端礼）前人这段话，十分形象地说明了阅读与作文的关系。阅读教学不光要教会学生读书。体会文章的人文内涵，还应当让学生从读学写，阅读教学无疑兼具指导写作的任务。而随文练笔正好把阅读训练和写作训练有机结合起来，即读写结合，在阅读教学中充分发挥教材优势，相机进行写作训练，

简介：在教学过程中发现：许多学生重视课内阅读，而忽视课外阅读；在阅读过程中，侧重“死记硬背”，而忽视自己的理解和体会。原因一是阅读量太少，阅读时间明显不足；二是阅读面狭窄；三是阅读兴趣不浓；四是阅读方法单一。如何培养和提升学生的课外阅读能力，可以从以下几方面着手：一、激发学生课外阅读的兴趣；二、进行课外阅读技巧的指导；三、教师推荐课外阅读文章；四、教师自身的提高。

简介：1个本科生4年学费是1个贫困农民35年纯收入就业形势却使很多家庭陷入高投入零回报困境据全国政协委员、青海省政协副主席鲍义志介绍，近年来，我国高等教育改革的主要特征就是收费的大幅度上涨，从1994年至今我国大学生学费从每年几百元升至每年5000元～8000元．学费猛长了约20倍，而国民人均收入增长不到4倍，学费涨幅远远超过了国民收入增长速度。鲍义志说．供养一个大学本科生毕业需要4万-6万元，是一个农民35年纯收入的总和，但“毕业等于失业”的就业形势使很多毕业生和家长看不到巨额回报的希望．“读书无用论”在贫困家庭．特别是在农村地区重新抬头．中学辍学率不断攀升。不解决大学生就业问题．基础教育也要面临危机。

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简介：当前书市里与教育论文写作有关的著作中，有从一般论文写作角度，有从教育理论研究角度，有从教育实践角度，阐述了教育论文写作的程序、结构、技巧与案例，该说的话都有人说了，所以当池方浩先生在两年前告诉我要写作一本类似的书时，我不禁心中嘀咕：写这样的书，除了拼凑，还能写出什么新鲜东西呢？日前当他把他们父女合作的由人民教育出版社出版的《教育研究文稿的写作》放在我的面前时，着实令我大吃了一惊!在仔细拜读全书后，我欣喜地发现本书里有许多其它同类书所未涉及的新颖观点和未写到的罕见内容。