简介：新课程改革背景下,高中专业性选修科目在落实过程中面临诸多困境.其中原由,包括高中的定位依然模糊不清,专业性选修模块过于复杂,选修模块的专业性设置与高校豁免制度不相衔接,高考方案依然强调必修轻视选修,没有建立标准参照测验制度,缺少与专业分化相适应的真正的特色学校,生涯辅导尚需完善,教师亟待转变观念、提升能力,等等.要有效实施选修科目,应当从上到下全面检讨我们的办学理念、课程设计、课程实施以及各种配套,如此,专业性选修模块才能重获新生,顺利地付诸实施.

简介：文章从分析网络学习生态系统中的物质与能量入手,阐述了物质（资源）循环与能量（人类思想）流动这一使网络学习生态系统保持生态活力、维持生态平衡的重要动力机制。文章认为,数据、信息、知识、智慧、情感等＂营养＂体现着人类思想,是网络学习生态系统重要的能量;学习资源作为物质承载着能量;学习共同体中的成员分别承担着生产者、消费者、分解者的角色,各种角色参与知识链和知识网中的能量流动,使人类思想得以传递,共同体中的成员得以发展。学习活动是知识链和知识网形成的关键主线,所有学习活动都可以看作是基本类型学习活动的创造性组合,因此文章进一步阐述了吸收型、实践型、联结型、协作型四种基本类型学习活动所对应的知识链。

简介：

简介：国有企业改革表明,建立有效的国有企业经营者激励机制,调动国有企业经营者的积极性,直接关系着国有企业的经营效率和竞争力.国有企业在历经放权让利、承包制、股份制的过程中,企业经营者的激励机制发生了巨大的变化,但经营者激励机制存在的问题也日益突出.本文从基薪水平低、奖金与绩效不挂钩、在职消费管理混乱等方面讨论经营者激励机制存在的问题.

简介：一书,策划创新,观点前卫,新论纷呈.

简介：课程监控已经成为推进课程改革，落实课程目标的一种重要机制，明确课程监控机制的运作机理就成为亟待研究的重要课题。课程监控机制的运作机理需要秉持协商、服务、绩效的运作理念；需要遵循厘清岗位职责、明确职责权限、开展过程监督、施行课程问责的运作规范；需要坚持监测、报告、调控的运作路径。

简介：本文认为,教育中存在着教育机会市场和学历别劳动市场.在教育机会市场里,教育机会的需求方为想接受一定阶段教育的人口数量.供给方则不仅有国立学校,也有私立学校.教育机会的供求双方相互作用及构造化的结果形成市场运行机制.在学历别劳动市场里,劳动力的需求方为各用人单位,供给方指不同学历的劳动力.劳动力的供求双方相互作用及构造化的结果形成市场运行机制.两个市场相互联接,处于均衡和不均衡的不断运动之中.

简介：学校的办学理念、共同愿景、管理体制、办学行为、教育学术、学校文化、优质资源是形成开放大学的核心要素。文章以这些要素提炼出了开放大学的形成机制：即明确而独特的办学理念是开放大学形成的导向机制;共同愿景是引领开放大学形成的动力机制;完善而合理的管理制度是开放大学形成的保障机制;规范而务实的办学行为是开放大学形成的运行机制;追求高品位的学校文化是开放大学形成的引领机制;追求卓越的教育学术是开放大学形成的行为机制;优质的教学资源是开放大学形成的质量形成机制。

简介：随着核心素养和关键能力等教学目标的提出,电子书包和智慧教室等教学手段不断更新,项目式学习和混合式学习等教学方法也发生变革,学校教学发展面临新的机遇与挑战。通过改革推动学校教学发展、以更好地实现育人目的已成为共识。然而,回顾学校发展史,我们不得不面对一个尴尬的改革现实：不少改革,从设计到落实,方案很完美、保障措施很得力、制度设计很完善,推动决心也很大,但往往难以取得预期效果,且逐步销声匿迹,直至被下一次改革所取代。

简介：当从宏观层面对大学教师流动的分析难以回应现实情境下的诸多问题时，一种动态的、全景式的、社会性的微观机制的考察就成为一种积极选择，也成为改进大学管理的理性追问。而以探究“组织与社会之关系”为己任的组织社会学自当对大学组织的教师流动现象和过程提供特殊而内在的解释力：从流动实质上讲，兼具“社会人”和“学术人”双重性格的大学教师与大学之间存在一种主观与客观的“人和组织”的博弈关系；从过程上讲，大学教师流动经历了酝酿阶段、讨价还价阶段、流动执行阶段和反馈阶段等过程，不同阶段各方力量的行动策略也有不同；从针对性建议上讲，大学教师流动要从教师自身层面、大学层面、国家层面及微观管理层面等加以完善和改进，其中既有理念上的也有现实上的，有管理上的也有文化上的。

简介：激励是企业创造绩效的有效手段,也是人力资源工作的一项核心课题,但是基于对人的自然属性和社会属性的不同假设,在运作方式上往往大相径庭。本文以人性视角观察员工对激励的因应方式,尝试分析其内在机制,提出一些客观存在的约束因素,作为操作的参考。

简介：<正>努力培养学生解题能力,是数学教师的责任,这不仅需要讲究教学方法,还需要确立相应的教育机制。一、民主平等的教学氛围是培养学生解题能力的前提长期以来,我国数学课堂教学缺少民主平等的教学氛围,这主要表现在教师“讲风盛”、“一言堂”,学生发表自己想法、意见的机会较少,不敢对教师的讲解和教材内容提出异议,久而久之,使学生丧失独立思考、敢于怀疑的个性品质,从而严重影响学生发现、解决数学问题的能力。前几年,一本数学出版物上有这样一个习题:已知三角形面积为

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简介：过度依靠教师是当前中小学生课堂学习普遍存在的且突出的问题,其根源在于学生的自主建构能力不足.自主建构能力包含联想力、辨别力、迁移力、整合力和反思力.好奇心是自主建构能力生发的本源,高级需要是学生自主建构能力生发的持续动力,机会和空间是学生自主建构能力生发的基本条件.

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简介：有效教学交往是师生在教学中通过广泛的相互交流、沟通和理解进而完成预期教学任务和促进学生发展的教学活动。现实的教学活动中并不是不存在交往，而是交往的有效性不够，对教学交往的深层机制把握不够。有效教学交往的实现，需要充分认识教学交往的本体意义和价值，培养学生的交往意识和技能，关注学生的生活世界，建立师生间民主、平等的对话关系，还要不断创设有利于交往的多样化的教学组织形式。

简介：从各级教育行政部门对学校评估指标体系的设计到学校管理者言必称学校文化,从教育咨询公司学校文化策划业务火热到学校文化、学校文化管理著作的陆续出版,从不断发表的有关学校文化主题的论文到学校管理学著作中增加＂学校文化＂专门内容……这些足以证明,无论是教育行政管理机关、从事学校管理理论研究的专家,还是奋战在学校管理实践一线的学校管理者都已充分认识到学校文化的无可替代的作用.

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简介：浅议素质教育的运行机制□张俭福（江苏省通州市中学）机制原指机械或生物体运动的一种机理或制衡法则。所谓素质教育的运行机制，就是在受教育者的素质提高上，各个相关因素于基础教育的运动过程中，相互剌激、相互适应、自动平衡或打破平衡、自行组织，其间所形成的密不...