简介：<正>众所周知:国家通过财政对教育资金的投入远远不能满足教育事业发展的需要,教育经费十分紧缺。近几年来国家通过改变对教育的单一投入渠道,开征教育附加费,鼓励社会集资办学,允许适当收取学杂费,提倡勤工俭学等,在一定程度上缓解了教育经费的短缺,但从实际情况看,教育经费紧缺的矛盾仍然十分尖锐。

简介：〔摘要〕目前，我国职业学校涉农专业在大部分重点职校虽然都已经开设，但在专业设置、师资配臵、在校人数、学生质量等诸多方面还存在很多问题，特别是在服务新农村发展方面离国家的要求、社会的需求等还有非常大的差距。本文对职业中学涉农专业服务新农村发展现状与改进对策做了相关探讨。

简介：对口升学教育是中等职业教育的重要组成部分。二十多年的对口单招，在政策、目的、方式、考试范围及其分值比例等方面几经调整，逐步趋向科学、完善。江苏省中等职教涉农专业普通高校单独招生历程表明，对口单招对培养职教师资，提高职教办学活力均有积极意义，有一些成功的做法。同时由于对口单招某些方面或环节不完善，造成很多中职校实际职能与应有职能出现较大偏差。涉农专业单招考试科目或课程及其分值比例应重新调整，专业课应突出实用性知识考查，应控制对口升学率。

简介：<正>从我国教育发展的实际出发,国家明确规定了我国今后十年教育工作的主要任务是实现“两个基本”,即在全国大部分地区基本普及包括职业技术教育在内的九年义务教育;在全国范围内基本扫除青壮年文盲,把全民族的科学文化素质提高到一个新的水平。如何实现这“两个基本”是我国教育理论与实践所亟待解决的问题。本文拟以随州市教育发展的实际为例,来探讨普及九年义务的资金筹措问题。

简介：从信息化社会对教育的挑战和面临的竞争力出发提出设计新的组织机构，提高学校信息化技术的应用层次，以实施跨部门的IT教育应用整合的策略。

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简介：〔摘要〕信息技术与学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强教学的效果。一要根据教学需要，遵循学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活、学得好，得益多。二要使学生感兴趣，对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。在采集、整理信息的时候，教师要根据不同学生的需求，做到适量、适度，效果第一。三要相机搞好调控。

简介：逾百年来,美国大学业已成为世界学术模范,从世界学术边缘走向世界学术中心的殿堂。究其发展之路,资金、分层、权威等复杂结构与美国大学的卓越有着密切关系,这些要素既是美国大学崛起的关键,也是其永葆活力的缘由。捐赠、学费及政府资助等多元化的资金来源是奠定美国大学兴盛的基石,研究型大学、州立旗舰大学、州立大学、社区学院所构成的金字塔型分层体系则是激发美国大学崛起的内在动力,传统、理性、魅力权威所融合的"三位一体"权威系统更拓宽了美国大学学术的自主空间。

简介：〔摘要〕根据儿童学习动作技能的年龄特征，对小学体育课中篮球大单元教学的设计和实施进行了实验研究。并通过与教材中小单元篮球教学的比较，证明在儿童学习篮球的过程中，实施大单元教学具有较大的优越性；在培养学生从事体育锻炼的兴趣和习惯，发展自我锻炼能力等方面，也有显著效果。

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简介：〔摘要〕做为一名中学地理教师，要想在教学中轻松地进行跨学科知识整合，不仅要具备扎实的本学科知识，还应该具备相关的跨学科知识，成为一名学识渊博的通才，这样我们才能够在教学中用知识征服学生的心灵，潜移默化地培养学生的地理素养，建立“有用的地理”观。把各学科知识渗透进地理课堂，学生会佩服老师的学识，而自然地去崇拜这位教师，心理上产生亲近感，愿意与老师交流，可以说学科整合铺就了与学生的沟通之路，为学好地理奠定了坚实的基础。

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简介：〔摘要〕初中学数学教学中运用多媒体技术，可以有力的改变中学数学课枯燥、干瘪的面貌，提高学生的学习兴趣、主体意识、逻辑思维、创新思维等方面的水平，从而提高初中学数学课教学的实效。

简介：学科资源的有效整合，科学地设置课程，增强课堂教学有效性，是培养学生学科实验能力和科学素养的重要途径。河南省第二实验中学在课程资源整合的课题研究中摸索出以实验技能培养为起点，以中学物理、化学、生物实验课的实践研究成果为基础，以中学实验教学的目标要求和中学生发展水平为依据，以协调教学策略与教学效果的关系为主线，宏观把握与微观操作有机结合的中学物理、化学、生物三学科课程资源整合，不但符合新课改要求和教学实践需要，而且形成了具有学校特色的校本课程，有较强的理论和实践参考意义。

简介：数形结合的思想是几何画板与函数教学整合的切入点,通过几何画板动手实验是学生学习兴趣的激发点。通过教学整合,不但能突出函数教学的重点,突破教学的难点,而且能使学生学得开心,教师教得舒心,最终提高了函数教与学的双重效率。

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简介：随着科学技术发展的日新月异，现代教育技术引入传统的课堂中，更新了传统的教学手段，打破了传统的教学观念。这是社会进步的必然，是课堂教学改革的需要，也是深化素质教育的有效举措。为适应迅速发展变化的信息时代，推进素质教育的实施。各学科课程都强调了现代教育技术的运用。并把信息技术教育融合在各学科的学习中。作为基础教育的中学物理教学，搞好信息技术与物理教学的整合，更符合新课改教学理念，且越来越受到学生的普遍欢迎。

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