简介:我国的中、小学学制,几经变迁。有的人认为12年太长,引进了十年制;有的人认为10年不够,提出了“五、四、三制”。实践表明,确有少数学生,10年就可达到高中教学大纲的全面要求。据连续6年统计,湖南省南县一中,以不多于10年的时间读完高中、考入重点大学的学生就在200人以上。也确有不少学生,读了12年,拖得筋疲力尽也还达不到最低标准,丧失了进取心。因此,我们不得不承认,各种主、客观原因必然导致同龄人学习成绩的巨大差异。为了在现有条件下,全面提高普通教育的质量和效率,必须在学制上进行“程控设计”,对不同程度学生的学习年级形成“自动调整系统”,使少年
简介:〔摘要〕普通话朗读是语言文字教学中最经常,最重要的训练,普通话朗读是一项重要阅读能力,又是学生讲好普通话用好普通话的一种重要手段。然而,在当前的中学语文教学中,尤其是中学生语文教学中普通话能力的培养,并未得到足够的重视。或以说代读以讲代读,严重影响了普通话使用能力的培养,使学生盲目地傻读,教师不加指导,学生死读;或追求表面上的整齐的一起读,形式单调,学生乏味。凡此种种,不仅使学生对普通话的要求标准模糊,而且对学生的语言发展造成障碍,久而久之,还会使学生对朗读丧失兴趣。