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  • 简介:教育者实施德育时未能认真考虑师生对道德的不同态度,这是影响德育实效性的一个重要原因.由于教师群体在价值观形成时期身处的社会环境是伦理本位的,故而他们大多存在一些道德泛化的思维方式.而学生群体在价值观形成时恰恰处在社会价值观转型阶段,再加上网络社会的“道德模糊化”的冲击,他们对道德的态度一般异于教师群体,他们中的一些人甚至将道德当作娱乐的对象.教育者必须积极应对这种道德价值观的差异,既反思自身的道德泛化倾向,又冷静应对一些学生中出现的“去道德化”趋势.

  • 标签: 道德教育 代沟 伦理本位 去道德化
  • 简介:摘要语文学科一直处在一个尴尬的境地它是母语的载体,重过千钧,它又因为学习效果不明显而无法成为中考中的拿分法宝,倍受冷落。同时,语文教学一直在改革,而教学成效却都不显著。本文采用问卷抽样调查的方式,分别对初中各个年级学生的语文学习态度进行了调查。调查结果表明初中学生语文学习兴趣不浓、信心不足、方法不当、师生关系不融洽和谐,对语文学习的目的和作用认识不清,语文课堂的情境令人担忧,初中生对语文存在一些不良的心理和错误的认识。因此,不断改进教学方法,帮助学生克服不良心理和端正学习态度,是提高学习效果的必要措施。

  • 标签: 初中生学习态度现状建议
  • 简介:1案例背景生命教育的目的,是引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。预防艾滋病教育也是生命教育的重要一节。

  • 标签: 感悟生命 关爱 引导学生 生命教育 社会责任感 艾滋病教育
  • 简介:凸现情感态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征,然而,一些教师对到底如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学目标显得有些困惑,不知道该如何有机地体现三者的统一。进行贴标签式的情感态度价值观教育,即课堂上有些教师脱离具体内容和特定情境,孤立地、机械地、生硬地进行情感态度、价值观教育,导致不仅没有达到情感态度、价值观教育的目的,而且影响了知识技能、

  • 标签: 情感态度 价值观教育 教学目标 课程改革 小学 数学教学
  • 简介:<正>所谓按纳,是指在教育过程中,教育者根据受教育者在思想感情和行为中表现出来的独立性的举止而给予的承认和接收。它决不等同于赞成,只是对受教育者的宽容、尊重和挚爱。这种接纳既是缩短教育者与被教育者心理距离的必要手段,也是最终使教育者的严格要求得以施行的良好基础。它是教师,尤其是班主任进行成功教育应有的态度

  • 标签: 班主任 成功教育 受教育者 接纳态度 犯错误 后进生
  • 作者: 王美娟
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-10-20
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第10期
  • 机构:摘要:为了研究和有效解决高职院校的校园暴力问题,笔者对江西省高职院校的校园暴力问题进行了调查,一是对省内某高职院校一年来保卫及学工部门档案记载的学生严重校园暴力事件进行了调查;二是采用校园暴力调查问卷对省内两所高职院校321名大学生进行了抽样调查。通过调查,对江西省高职院校校园暴力的现状有了初步了解,并提出了相应的应对措施。
  • 简介:

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  • 简介:摘要小学低年级学生处于前习俗道德发展阶段,思维上处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。这一时期的儿童活泼好动,充满好奇心,自我管理能力差,班主任要做好三个角色“保姆”、“知识万花筒”和“玩伴”,还要适时变换角色,端正工作态度是做好班主任工作的前提。

  • 标签: 小学低年级班主任角色扮演
  • 简介:基础阶段是青少年情感态度发展的重要时期,基础中的每一个阶段、每一门学科都应该关注学生的情感,帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。我国基础领域有一种观点,认为情感态度不是数学学科的教学目标,应该是思想品德课的任务,数学与情感态度没有关系。显然,这是对情感态度的狭隘理解。从某个角度来说,情感确实不是语言教学的问题,甚至不是本身的问题,而是人的发展问题。

  • 标签: 情感态度 数学课 学生 培养 数学学科 思想品德课
  • 简介:〔摘要〕态度是一个人对待某一事物的倾向性,不仅指对待学习的态度,学习的责任、学习的参与精神,还包括乐观的生活态度、实事求是的科学态度、宽容的人生态度等。数学学习态度是指明确学习目的,培养学习自觉性、克服学习困难和承受学习挫折的忍耐力、形成实事求是的精神以及进行质疑和独立思考的学习习惯。

  • 标签: 〔〕小学数学学习态度养成教育
  • 作者: 李智嫒
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕新课程改革提出了“使每个学生都得到主动发展”的核心理念。在这个背景下,新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分。在当前的英语课程改革实践中,情感在教学中的积极作用已经引起了教师和研究人员的广泛关注。
  • 简介:批判性思维是高等教育中的重要内容,也是学术成就的重要保证。呈现、分析批判性思维量表的编制过程,有助于评估学生对于批判性思维的观念及态度,判断学生在发展批判性思维的过程中是否需要帮助,预测学生的学术表现。

  • 标签: 批判性思维 教学 认知反应 双加工理论
  • 简介:摘要情感、态度、价值观目标能否达成要看活动过程中学生有没有亲历和体验。从这个意义上讲,创设教育情境,引导学生去体验的策略尤为重要。

  • 标签: 高中物理课堂教学情感态度价值观
  • 作者: 林惠萍
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-06-16
  • 出处:《教育研究》 2016年第6期
  • 机构:〔摘要〕文以载道,教材中大部分内容都可以有针对性地对学生进行人文、情感、世界观、价值观等方面的教育。本文就此进行挖掘,探讨了学生情感态度价值观的培养。
  • 简介:<正>态度改变理论是社会心理学研究的重要课题之一。这一理论认为,学生成长的过程也是其态度不断改变的过程。没有态度的改变就没有学生的发展。教育者要使学生接受教育,只靠强制灌输不能解决根本问题,必须使学生原来的态度体系发生变化,形成新的态度,才能取得预期的结果。为此。研究态度改变理论及其在教育工作中的应用具有重要意义。态度是由认知、情感和意向三个因素构成的比较

  • 标签: 态度改变理论 态度的改变 教育工作 学生态度 态度体系 说服教育
  • 简介:教师不是我的理想职业,却并不妨碍我对它的热爱我是我们那个偏僻落后的小村里第一位师范生,但是教书却不是我原来的职业意向。80年代,师范优先录取,是因为当时教师的地位和待遇还不为大多数人群所看重,包括我这么一位世代农民的孩子。我当时填报的就是中专,而父亲的理想简单得多,只要我跳出"农门",有个固定工作就行,于是硬要我填上师范,多一种可能。

  • 标签: 人生态度 职业道德 敬业 理想职业 师范生 职业意向
  • 简介:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及学生在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)对初中学生在英语学习过程中提出10项情感态度目标,主要表现在关注学生的学习兴趣,帮助其树立自信心和培养与他人合作的精神三个方面。

  • 标签: 初中学生 情感态度 初中英语教学 生本教育理念 培养 英语学习过程
  • 简介:本文重点分析窃电行为给社会和供电企业带来的危害和其动机,就如何进行反窃电管理和应采取的措施提出了方法。

  • 标签: 供电管理 反窃电 措施