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简介：名师是一所学校发展历程中文化积淀的阶段性、符号性人物．是这所学校乃至所在区域最宝贵的学术力量和优质资源。学校已有的文化特色、实践经验和学术成果在他们的思想与行为中生动凸显。如何利用名师资源促进本校教师发展和打破校际壁垒．实现资源共享？成都师范附小姚嗣芳工作室的建没与实践诠释了这一诉求。

简介：创造教育需要创造型教师。一个创造型教师需要树立创造教育的信念，需要坚持进行创造教育的实践，需要做学生创造活动的引导者和支持才,需要处理好学生的社会化和个性化的关系。

简介：陶渊明精心于诗歌意象的创造,使其诗具有高度的思想与艺术价值,从而跻身于中国古代大诗人之列.通过立意选象,其高峻的人格和洒落的胸怀也得以完美的彰显.酒的意象在陶诗中的地位举足轻重,它展示了诗人生活的全部底蕴,以及对生命的理解.

简介：〔摘要〕意象是融合作者主观情意的客观物象。意象首先要是一种物象，也就是说，它是一种事物，是有意义有形象的，可感可觉的。但是，并不是所有的物象都是意象，只有融合作者主观情意的物象才是意象。也就是说，这个意象，不仅仅代表着它字面意思所指的事物，它还隐含着作者的某种情感。

简介：水是一种客观物象，但是它一旦进入诗人的构思，就带上了主观色彩，融入了诗人的某些思想和感情，因而也就有了各种意象。

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简介：垂褶造型是服装结构设计内容之一。本文以垂褶领为例,分析垂褶造型的结构设计原理,归纳出适用于各种垂褶造型的几何作图法,使垂褶造型的结构制图准确、快捷。

简介：<正>一、建立地理教学园地,扩大学生学习地理的领域地理教学园地是理论联系实际的一个重要场地。地理教学园地设立在校园之内,为青少年学习地理提供有利的条件。根据教育活动的需要,我校已建立了面积近300平方米的地貌园。园里有山脉、丘陵、平原、高原、盆地、黄土高原、三角洲、海岸、沙漠、喀斯特地形,还有河川、湖泊、海洋、田园、森林和草原。走进地貌

简介：〔摘要〕意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。我们要在作文中恰当地运用意象，一定要有意识地将情景相结合、将具体与抽象相结合。

简介：李贺的诗歌近半涉及到女性,主要有神女、鬼女、凡女等三大类,以神女最为突出.正是对神女意象的着意描写,李贺创造了其寄意遥深的鬼才诗学品格,丰富了盛唐气象.

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简介：〔摘要〕《唤醒老妇人》是威廉斯意象主义诗歌的代表作之一。诗歌没有直接描述老年的情景，而是描写了一群在黑风冲击下飞翔的小鸟，这使得诗人想要表达的思想与情感充满了丰富的意味。本文尝试从认知诗学入手，从认知语法角度分析诗中“鸟”的意象的涵义，揭示诗歌的主题，挖掘其内在的认知理据，以期为该诗的研究提供新的解读视角。

简介：张元干词中意象的运用有一个逐渐深化的过程:南渡前基本上是传统词的情调;第二阶段爱国主义大放异彩,慷慨激昂,苍凉悲壮;第三阶段是隐士旷达和豪士悲愤的统一;第四阶段以思想修养陶冶为主,词风清旷。

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简介：〔摘要〕电影是银幕形象艺术，需要借由视听语言这个介质才能表情达意，而摄影造型作为视听语言中最为直观的表意元素，不但需要服从影片的内容，更有要与电影的整体艺术风格相统一。因此从镜头语言的角度认识电影，能够较为直观地反映创作者的电影观念。本文以摄影造型为切入点看中国电影美学观念的演变，旨在通过对中国电影创作观念的梳理，能够为身处全球语境下的中国电影的创作方向有所启发。

简介：〔摘要〕在义务教育阶段美术“造型•表现”领域的教学中，重视欣赏和体验的作用，突出欣赏和体验的功能，提倡师生互动，共同创作的教学策略。要上好一堂课，既要想方设法丰富自己的教学策略和技巧，不断提高自己的学科理解能力和教材解读能力，还要充分利用教具，巧妙合理利用其它学科的优势，借助现代教育手段，提高课堂教学实效性。

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