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14 个结果
  • 简介:庄泽一生心系教育,宦情如水,笔耕不辍,著述甚丰,既为当时教育研究的繁荣贡献了智慧,又为后世教育研究的发展留下了遗产。文章介绍的《教育概论》就是其中之一。正可谓“数种‘立言’,比肩同侪;一册

  • 标签: 庄泽宣 《教育概论》 教育研究 课题研究 学术成就 教育史
  • 简介:雷是美国早期教育管理研究的开创者。他赞同泰罗的科学管理理论和效率观,并积极推动用来解决教育组织及其管理问题。他主张扩大州的教育权,并藉此改造地方教育行政机构,如加强县的作用、改革城市教育委员会、废除学区制等,以提高教育效率和促进专业化。他还特别强调专家管理的作用,主张提高督学的基本素质,赋予其组织者、管理者、督导者、社区领袖的新职能。

  • 标签: 克伯雷 教育管理理论 教育权 城市教育
  • 简介:〕本文结合笔者实践教学经验,对如何开展高中数学教学谈谈自己的新得会,希望对相关教育工作者教学工作的开展提供参考,并对高中数学教学质量的提升有所帮助。

  • 标签: 〔〕高中数学教学策略
  • 简介:斯腾格成功智力理论与我国的素质教育的实质具有相似性,从某种程度上讲,成功智力理论可以帮助我们加深对素质教育内容的理解,使实施素质教育有一个更清淅的蓝图.无论是成功智力理论,还是素质教育,它们的共同目标是为时代造就合适人才.

  • 标签: 斯腾伯格 成功智力理论 素质教育 人才培养 创造精神
  • 简介:马相(1840—1939)是中国近代史上在教育、宗教、政治等领域都有卓越贡献和重要影响的人物。作为教育家,他是中国近代第一所私立大学——震旦学院和复旦大学前身——复旦公学的的创始人,辅仁大学前身——公教大学办学理念和蓝图的主要设计者。他还联合章炳麟、梁启超等人,以法国阿伽代米(L’AcademieFrancaise)为参照对象,发起创建中国最高学术研究机构——函夏考文苑。

  • 标签: 《国家之光人类之瑞——复旦公学校长马相伯》 马相伯 书评 近代教育史 高等教育 办学理念
  • 简介:〔摘要〕教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合师专的教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。

  • 标签: 〔〕历史教学方法
  • 简介:本文着重从材料涨价、定额费率调整,管理部门收费增加等客观因素,以及决策者人为的主观因素两大方面,分析探讨了基建项目工程决策概算的原因,并提出了控制概算、决算的几点建议.

  • 标签: 决算 概算 控制
  • 简介:预期思路"由南京师范大学宁连华教授在中学数学解题中首先提出来。他认为:"无论是问题启发引导的方式,还是解题程序的展开过程,抑或是时间的规划序列,都是按预定思路组织设计的。我们不妨将教师的这种业已形成并希望在学生的后续解题活动过程中再现的思路称为‘预期思路’。与之对应,将学生解题中出现的偏离教师预设‘航线’的思路称为‘预期思路’。"

  • 标签: 数学课堂 小学 数学解题 南京师范大学 启发引导 解题程序
  • 简介:我今年96岁,“好读书”的癖习依然未改。近读南开大学校史研究室主任梁吉生教授的新著《允公允能日新月异——南开大学校长张苓》,不觉“欣然忘食”,衷心觉得这是一本好书,值得大家一读,因为它揭示了“南开现象”的秘密:私人创办的南开大学、中学、小学,为什么能在整个20世纪中国局势的风云变幻中岿然不动,发展壮大,成为今日的巍巍南开。

  • 标签: 梁吉生 《允公允能日新月异——南开大学校长张伯苓》 书评 高等教育史 张伯苓 办学思想
  • 简介:燊海井──世界第一口千米深井李卫四川自贡作为全国历史文化名城,以“盐都”而享誉中外。近2000年悠久的盐业生产历史,使自贡在人类文明史和科学技术史上,写下了绚丽的篇章,成为中国井矿盐的主要产地。在自贡市大安区长堰塘有一口凿成于清道光十五年(1835...

  • 标签: 钻井技术 千米深井 《中国科学技术史》 宾夕法尼亚州 盐业生产 我国古代
  • 简介:摘要本文运用文献资料法、录像观察法、数理统计法对2011年中、英超足球比赛中射门技术状况进行调查研究。通过对比射门区域、射门时间、配合射门手段等数据的统计分析,结果表明英超球队在补时阶段射门的次数高于中球队;中、英超球队射门次数最多的区域都集中在B区、D区;英超球队传中球质量明显强于中球队。

  • 标签: 中超英超射门
  • 简介:我国高校教师具有业务能力与思想道德并重要求的“职业”特征。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,为此,建设一支“德业”能力协同发展的高校青年教师队伍,将为高等教育事业内涵式发展、完成立德树人根本使命提供重要保障。本文通过对高校青年教师“德业”能力“职业”特征进行分析,构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模型,并基于我国高校内部治理结构特征,初步设计构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模式。

  • 标签: 高校青年教师 超职业 德业能力 协同发展 模式