简介：在小学低年级,除法是从等分实物引入的,即将物体平均分成几份时用除法计算。怎样的分法叫平均分?如何等分实物?这些都是学生陌生的。而学生如果不会等分实物,就不理解除法的意义,更谈不到了解总数、份数和每份数的关系了。一、弄清楚什么叫平均分1.把6支铅笔(出示实物)分给2个同学,有几种方法?开始认为只有一种分法,即每人3支。教师提出:每人分的必须同样多吗?学生进行了激烈

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简介：〕欧姆表是中学物理教学中常用的仪表，欧姆表原理及其使用方法是高中物理教学的难点，在近几年高考试题中频频出现，学生对多量程欧姆表的构造、原理及其使用方法等存在很多疑惑，本文就欧姆表使用过程中常见的几个问题进行分析。

简介：传统阅读测试以阅读理解等终结性评估为主。档案评估是系统地，有组织有目的地收集证据，在一个或多个方面展示学生知识成长、进步和努力、技能成就等。本文探讨档案评估应用于英语阅读测试上的可行性，从理论依据、措施内容、实施原则、优势、注意事项等方面进行论述，试图弥补传统英语阅读测试之不足。

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简介：从墨子"三表法"到逻辑之间,呈现了墨家论辩思维的精纯化过程,也就是从一般包含具体内容且具特殊性的论证思维,到形式的且具普遍性的逻辑思维的过程;"三表法"体现了墨家思想的中心架构,而逻辑则包容于其中.墨子思想与逻辑之间具有连贯性.

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简介：在推进素质教育的过程中，作为“目标-实施-评估”这一循环的终结性环节，素质教育评估为下一循环提供反馈信息并注入新的动力，为此笔者在总结已有研究成果的基础上，对素质教育评估做出扼要论述。

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简介：多彩光谱项目，是由霍华德·加德纳率领哈佛大学“零点项目”研究小组与塔佚茨大学的费尔德曼教授合作完成的一项长期研究。作为多元智能理论在学前教育实践中的具体运用，多彩光谱项目以学龄前儿童为研究对象，尝试以崭新的方法评估幼儿的智能状况和表现方式，并在实践中建立起了一整套的评估方案。

简介：通过课题组对湖南省部分用人单位进行随机抽样调查，得出用人单位认为高职院校的学生的职业素质应该包括理论知识、实践操作以及个性品质三个方面。而目前高职院校中以考试为基础的单一评估已经不适合对高职学生职业素质三方面的评价。本文首先简单的阐述了高职学生职业素质三个部分的内涵，随后对三种评估的定义和内容进行了简要的阐述，在此基础上提出对学生非认知能力的培养采用形成性评估．以及要加强学生的自我评估即自我发展计划。

简介：本文主要讲述远程教学测试的准则,并简介“华盛顿教育网”上运行的一个“远程教学”软件产品,以及对评估算法的一些探讨。

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简介：模糊数学是研究和处理模糊现象的新兴学科。自一九六五年问世以来,发展很快,其触角已伸向医学、气象、地质、农业、教育、经管等众多领域,取得了明显的社会与经济效益。本文仅就模糊数学在高教评估中的部分应用作以简介,试图说明,模糊数学——这门现代科学的方法论正在逐步成为高教管理现代化的有力工具之一。一、模糊综合评价模糊综合评价是合理评价多因素事物的有效方法。一般设U={u1,u2,…,un}为因素集,其中每一个因素均为评价的一个着眼点。又设V={v1,v2,…,vm}为评语集。首先对U上的每个单项指标进行评价,这样对n

简介：如何科学分析评估教材质量，鉴定教材的价值和可用性，适用范围和对象，以便对教材的推广、选择和使用作出科学的决策，这是各级教育行政部门以至学校校长都需要关心的问题。参照国际上应用甚广的苏萨克斯方案，美国休斯顿大学察贝塔等人提出的理科教材分析程序，以及噶兰现代教材研究等方案，结合我国1980年代提出的教材评审方案和教材编写实际情况，提出一个初步的教材分析评估方案。

简介：本文介绍在VFP6.0环境下用自定义程序将参数化视图加载到表单的数据环境中的方法;用参数化视图与交叉表,对目标数据进行筛选、将记录与字段进行格式的转换方法,以满足输出数据的不同要求.

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