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正确发挥范例的引领作用

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“收口”和“点晴”是教学结尾的神圣使命

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走进孔子和孟子——语文活动课教学案例

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浅谈语文综合性学习的意义和实施策略

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科学教学中培养学生的批判意识

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语文学习模式（或策略）研究

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质量是生命管理是关键

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生活是源泉真情是语言

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读书的意义

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“物质的分类”教学案例

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建构思考争辨的数学课堂

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善待《教师用书》需要批判精神——关于《浪之歌》的几点思考

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伴性遗传的教学案例

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“氧化还原反应”案例剖析

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语文教学人文性建构的探索
  • 作者： 胡宗海
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”第一次明确提出了“人文性”，强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染。这是语文学科性质定位的一大飞跃，它将极大地改变语文教学的方向，转变语文教学者的思想观念，促进语文教学在新世纪的改革中不断发展。人文性是语文学科最重要的特点之一，也是完善语文学科教学方向的一个重要方面，更是提高学生自身素质不可或缺的一个重要因素。

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审题是解题的关键

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标题是文章的眼睛

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方法是学习的基石

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写作是情感的释放

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你是“我”的眼

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