论文查询检索-中国期刊网

探析多媒体教学的利与弊

作者：陈彦伶
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第42期
机构：重庆市垫江中学陈彦伶

简介：
标签：

全文阅读

生物教学怎样运用多媒体

作者：杨学红
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第42期
机构：四川西昌市阳光学校杨学红

简介：
标签：

全文阅读

语文多媒体教学五不可

作者：张德乾
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2002-02-12
出处：《学习方法报》 2年第2期
机构：江苏泗洪县魏营中学张德乾

简介：
标签：

全文阅读

多媒体“颠覆”传统物理教学

作者：马甜甜
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第35期
机构：山西省大同市十二中马甜甜

简介：
标签：

全文阅读

运用多媒体辅助化学教学

作者：李海江
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-02-12
出处：《学习方法报》 2011年第2期
机构：河北省磁县第一中学李海江

简介：
标签：

全文阅读

多媒体辅助《科学》教学之我见

作者：许陈叶
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第37期
机构：浙江省温州市苍南县龙港二中许陈叶

简介：
标签：

全文阅读

多媒体教学与传统教学的结合

作者：盛柏友
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第40期
机构：湖北仙桃市第二中学盛柏友

简介：
标签：

全文阅读

语言多媒体教学问题浅议

作者：任红慧
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-05-15
出处：《学习方法报》 2011年第5期
机构：河南虞城县大侯乡营盘中心学校任红慧

简介：
标签：

全文阅读

物理教学中如何使用多媒体

作者：李增奇
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第15期
机构：山西省介休市义安一中李增奇

简介：
标签：

全文阅读

运用多媒体技术优化科学教学

作者：李阳春
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第40期
机构：浙江省义乌市宾王中学李阳春

简介：
标签：

全文阅读

多媒体语文教学的误区

作者：高奇花
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。但是，目前，有的教师仅把教学内容以文字形式输入电脑，把教学环节编成程序，然后播放，教师整堂课没有离开鼠标；又有人给有关作品提供的文字配画，输入电脑，学生整堂课没有离开读连环画。有相当一部分人误认为只在把教材搬进电脑，或简单地给文字配以图像、声音；然后播放，便是多媒体教学。这实在是认识上的一个误区。

简介：
标签：

全文阅读

在物理教学中运用多媒体

作者：高银玲
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第14期
机构：江苏省赣榆县实验中学高银玲

简介：
标签：

全文阅读

多媒体教学的优与劣

作者：冯晓红
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第39期
机构：浙江省义乌市宾王中学冯晓红

简介：
标签：

全文阅读

农村初中多媒体教学的误区

作者：苏勤
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第33期
机构：四川广元旺苍县五权中学苏勤

简介：
标签：

全文阅读

多媒体在化学教学中的应用

作者：张晓华
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：河南省临颍县三家店镇第一初级中学张晓华

简介：
标签：

全文阅读

运用多媒体优化初中历史教学

作者：吴英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-04
出处：《学习方法报》 2011年第5期期
机构：运用多媒体优化初中历史教学

简介：摘要多媒体以其强大的优势进入历史课堂教学，给以往“讲史”、“说史”的历史教学注入新的生机和活力。历史教学运用多媒体生动地再现历史事实，营造充满活力的历史课堂，使学生对历史感同身受；利用多媒体还可以充分调动学生视觉、听觉功能，激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力，促进学生积极思维，引起情感共鸣。作为教师应立足于教学实际，充分利用多媒体信息，真正实现历史课堂教学资源的优化组合，提高教学质量。
标签：多媒体情感共鸣创设情境 &ldquo 活化&rdquo 历史教学模式探究学习