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作者：
李英琼
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第39期
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机构：“提高学生的素质，培养学生的学习能力”是我们教学的目的，采用“快乐学习”的教学模式，是实现这一目标的快捷途径之一。这几年，我在后进班对这一教学模式进行了大胆的尝试使用，下面谈谈我的一些心得体会。
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作者：
胡鲁娟
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第39期
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机构：作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，也是实施素质教育的一面镜子。随着语文中考、高考制度的改革，其地位愈来愈突出地表现出来。而要增强学生的写作能力，提高学生写作水平，首先要千方百计地激发学生的写作兴趣，因为兴趣是学习的基础，是“需要”的表现形式，是驱使学生智力和能力发展的内驱力，对学生的认知起着最活跃、最直接的作用。
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作者：
吕春云
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第47期
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机构：我们当老师的都知道，学生有三怕：一怕考试、二怕家访、三怕作文。前两怕在情理之中且不关涉语文，姑且不论。这第三怕却足以让语文老师们无地自容，而又时常无可奈何。难道真的如学生所感叹的“作文难，难于上青天吗？”其实不然，只要我们这些做语文老师的能遵从写作规律，那么，学生对作文一定会是另一番感受。因此，要提高学生的写作能力，就得努力培养学生愿意作文的思想感情，使他们感受到作文苦中有乐，乐中有甜。我认为可以从以下几方面入手：
