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在语文教学中加强审美教育

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科学教学中加强学生的自主学习

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在物理课堂中加强德育教育

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物理教学中加强学生的创新教育

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在初中化学教学中加强德育教育

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浅析“合作探究”

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自主、快乐、合作的课堂

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探析“自主学习、合作探究”

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谋求合作，提高学生整体素养

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浅谈自主合作探究式学习

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如何有效开展合作学习

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加强学生合作意识的培养

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解读教师的专业发展
  • 作者： 刘小兰
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构：关于教师专业发展阶段美国学者费朗斯·傅乐的研究。他认为，在专业进程中，教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学前关注指职前培养时期；早期生存关注指初次接触实际教学的学习阶段；教学情境关注指对自己的教学表现的关注；对学生关注是指对学生学习的关注。

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如何引导学生自主探究合作交流

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加强合作学习提高课堂效率

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如何把握初中数学合作探究教学

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独立思考合作探究注重反思

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关于学生合作能力培养的思考

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反思合作学习构建高效课堂

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倡导自主、合作、探究学习方式之我见

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